編隊, 中學教育和學校

計劃：自學數學老師。目標和目的，示例

近日，有俄羅斯的教育，包括學校的一項重大改革。已經有現代教育和培訓技術的應用大規模轉移運算。它們有助於教育過程的質量。此外，還有涉及到教師專業化的改進工作的校正。

是什麼決定的學校教師的訓練水平？

為了教導和教育孩子，老師必須具備引入到教育系統的所有的創新。高級培訓旨在提高專業技能，熟悉教學具體問題的新方法。有條不紊的主題是工作的老師，它可以在課程期間提交到面板上。

什麼是自我？

根據新的聯邦國家教育標準，每位教師必須不斷提高自己的教學知識。要做到這一點，他需要有個人的發展道路，某些個別計劃自我教育。數學老師也不例外。更是因為他們的教學是強制性的取得證書。自我教育老師 - 有目的的認知活動，推動個性。它的目的 - 以清除在教育領域知識的獲取。

自我老師的階段

自GEF教師由值得關注的幾個階段：

選擇的方向，有條不紊的話題。
制定了目標，確定目標。
搜索來源自我教育。
培訓選擇形式。
它是由自我教育。
測定結果。
分析和自我教育評估活動，報告中包含的數據。
隨著所獲得的結果初識同事有條不紊協會

要建立數學GEF計劃自己的自教老師，有它的所有細節完整的概述是非常重要的。

確定自我教育的方向

教師的細節是，充分的活動，他必須掌握他的主題，主要的教學方法，教育學和心理學。數學老師需要具備文化的較高水平，具有修辭的技巧，是有知識，懂得監控的基礎。為了達到預期的效果，也可以選擇自以下幾個方面：

主題的特異性的研究任教。
與家長和學生的教學或心理學研究。
教師教育溝通的藝術。
教育技術，技術和教學方法的研究。
預防早產的教師職業倦怠的。

尋求自我發展的主題

計劃“自我教育的數學老師”必須有一定的主題。有很多的選擇。每一位教師都有機會選擇自我教育，其對應於整個教師隊伍的具體情況，以及個人的個人利益的方向發展。前提條件是其專注於改善教育過程中，訓練的效果。為了幫助數學教師提供專題自學的指示性名單：

基於項目的學習數學。
在小學的主題方法交互研究。
ICT在中學階段。
發展批判性思維的通過口頭陳述。
組合數學教師。
Propaedeutics在OC。
綜合課。
差異化教學。
提高在數學課堂教學方法。
鑑定及資優學生的發展。
為了測試學生的數學知識考試的發展。
遊戲技術在教室裡。
如何克服超負荷學生在數學功課。

目標和自我目標的制定

由於自我的目的可以看出，提高他自己的博學，一般和法律文化。教師可以設定一個目標 - 探索和實施新的方法，形式，培訓方法。計劃在全球環境基金數學自我老師 - 申領類別（第一或更高版本）的先決條件。健全目標應該簡潔。它有義務反映教師的工作特點。這是步這些任務要實現這一目標，該計劃包含的內容。數學的自我老師是類似於其他學科教師的活動。有必要開展。

經常自我引導到數學教學使用信息和通信技術。在這種情況下，他的詳細計劃的強制性組件。數學在這方面的自我老師有以下目的：學習並在主題實施ICT的。什麼是擺在老師面前這種情況下的任務是什麼？第一步是找到材料的主題，以課程，提高資格成為研討會和會議的參與者，參觀經驗的同事的教訓。然後，你就可以開始開發自己的組類，其主要內容將是恰恰是ICT。以測試他們的發展，並將結果呈現給同事是很重要的。

信息來源搜索

由於教師要對自己獲取知識，它可以幫助這樣的信息來源：

雜誌。
電視。
科學和有條不紊文獻。
大師班。
會議和研討會。
從其他老師的經驗教訓。
展覽。

自我教育的形式選擇

有師自通的形式分為兩部分：集體和個人。在後一種形式被認為是老師自己的始作俑者。而有條不紊協會的頭可刺激或啟動過程。當組形式應該工作有條不紊協會，進修課程。在這種情況下，整個集團制定一個共同的計劃。自我教育的數學老師是一個連續的過程。同時，教師必須改變選擇的主題的權利。

擬定自我計劃

如何數學的自我老師嗎？主題計劃，選擇教師，由學校董事會或方法被攝體MO批准。每所學校制定了自己的要求。但也有一般準則。個人計劃包含名稱，目的，目標，預期成果，行動，每個階段，代表工作，在同事面前報表結果的方式臨時日期的算法。

提供自助教師

材料在心理學中提高其教育系統看起來某些電視節目，閱讀教育刊物教師，分析，教育學，參加培訓，研討會和主題展覽，學習現代技術，進行定期進修課程，進行開放的經驗教訓，組織學習小組和課外活動中，與同事溝通。

如何確定自我教育的結果呢？

在某些最終產品的任何活動，以創建。在個人層面上的數學老師與此連接必須指明實現了教師一定時間的結果列表。作為自我教育教師在一個單獨的步驟的最終產品可提供的福利，考試，教材，演講中的同事，報告，腳本開放的經驗教訓面前。

自我教育的過程性評價

作為對報告的一種常見形式自我教育的話題可以識別報告，出版物，國防同事面前所做的工作報告。平均而言，在自我教育的主題工作作為一名數學教師2 - 4年執行。於是，一個新的研究路線選擇。

自我教育榜樣遠景規劃

這是第一個符合條件的類別的自我規劃數學老師的例子。他的話題：“。學生的能力，通過在課堂上使用ICT的形成” 我們的目標 - 根據個人性向創建全球環境基金內的條件，個別學生的實現，揭示智力潛能，獨立性和活動能力。在這種情況下獲得的結果是標準化的主題。

在這種情況下，老師帶來了一定的問題。他有義務：

為了研究規定，有條不紊的文學自我的話題。
提供創新性地採用全球環境基金下的現代技術。
探索教學方法的數學。
為了提高學生的信息技術，邏輯思維的興趣。
要診斷結果，認知興趣和學生的創作動機。
而教數學，他們的道德，智力和精神發展為學生創造“活動的全面發展的條件。

自我的預期結果可能如下：

準備全球環境基金的執行情況。
教材的開發，確保適當的教育技術的實施。

更多信息可它會讓老師和什麼樣的結果，他希望得到在同一時間。長期計劃制定的學年。老師在其對自身教育的各個階段，以及所做的工作報告的形式時期活動的指出。

結論

為了在所要求的新的聯邦標準的現代化學校任教，重要的是要不斷自我教育，發展從事。這就是為什麼在工作要求，專門為學校教師指出強制高級培訓，介紹自我教育工作。