如何在學校歷史的一周？

今天，歷史教師使用各種技術來顯著提高學習過程的效率。 特別是廣泛使用的不同形式的課外作業。 其中之一是一周的歷史。 在學校裡，經過小時工作制是根據自己的意願和自給自足的學生進行一項活動。 它的目的是現在的和過去的知識。 導演本次活動的老師，它有助於加深關於這個問題學生的知識面。

週在學校的歷史。 任務

課外作業這種形式增強在一般情況下，該國特別是本土歷史上孩子們的興趣，了解法律及其與現代的連接。 在經營過程中，發展中的認知興趣，培養學生的好奇心。 同時，它結合了最能滿足學生和老師的教學意圖的準備水平工作的各個組成部分。

週在學校的歷史。 計劃

對於所需的操作培訓的成功。 在校史上的一個星期是如何組織的？ 工作的計劃是這樣的形式的一個組成部分 課外活動。 首先，我們要明確目標，目標和課程，學生活動的內容。 這也是有必要任命一名老師，在他的領導將在學校舉行歷史的一周。 活動應該明確地組織，就業的全過程 - 結構清晰。 制定計劃，確定了頭，其中將開展工作的，主題的形狀。 正如時間決定，並將其作為參與者。 教師應考慮到學校的工作條件，學生的興趣和自己的能力。 通過規劃和涉及學生本身，要考慮到他們的建議。

任務管理器

教師的活動應該在幾個方向進行。 特別是，老師決定了整個工作的內容是針對學生。 協助學生並建議他們在這個過程中的負責人，協調他們的活動。 再加上他們研究識別出歷史信息的兒童，收集材料的結構，這將隨後在課堂上使用。 解決這些問題需要一個相當密切的互動與學生的合作和老師，老師對興趣和啟發孩子的能力。

就業形式

打開在學校歷史上的本週需要一般的教學，有條不紊和一般理論水平的教師的知識。 在這項工作中允許教師主動，他們的創意和組織能力。 “圓桌會議”，會議，遊戲劇本，壁報的問題 - 這不是就業形式可能包括每週在學校歷史上的完整列表。 對於測驗，比賽，遊戲場景都是量身定制的活動，孩子們的能力。 例如，你可以花的遊戲設定“西遊記中世紀”的六年級學生，高中學生將是有趣的智力遊戲，改編為存在，例如，“什麼？在哪裡？什麼時候？” 就業形式可以是非常不同的：各種主題的歷史和文學的討論，如 在十二月黨人的妻子 俄國詩人在歷史事件為背景的命運。 週校史還包括公開課（課發布會上，例如）。 實際意義，加深學生的知識都是徒步，登山博物館，參觀紀念碑和紀念館。

你怎麼能運用這些知識？

在一周的在校學生的歷史過程中被賦予的各項任務。 其中之一是牆報的問題。 按照知識水平，並給出主題。 例如，有一類紙的“古”，另 - 收集材料有關中世紀。 好主意，組織牆報的競爭。 當計算機和打印機能夠幫助本出版物釋放與特定版本。 它可以發布關於特定主題的學生，填字遊戲，拼圖，圖片，詩歌的音符。 此外，兒童可以表達他們對這個或認為事件，他們在旅行收到的印象。 其結果是，發行 校報 可以成為一個永久的嗜好，這將感興趣的教師和學生。

結論

我們不能說，在學校歷史上的本週的課外工作的新形式。 然而，這是很大的教育價值。 今天，有很多教材，引導教師應該能夠找到一個平衡點 - 不要把它一下子。 您需要清醒地評估的可能性，能力，知識，行為，為自己，還有孩子。 乍看之下，抱著歷史週似乎是一個非常有趣的工作。 但老師不應該忘記，每一天，每小時在這種情況下，應明確安排。 只有這樣，吸引孩子們。 工作計劃要體現什麼可以做，並帶來一個合乎邏輯的結論。 否則，孩子們將在計劃工作實際懷疑，它可能會失去興趣。 此外，我們不應該忘記的是，在學校的歷史，儘管有一些形式的博彩活動的存在一周不從長遠來看樂趣。 所有活動都必須直接關係到關於這一問題的主要方案培訓課程。