組織培訓的電流模式在教育過程中

學習的模型的性質和分類

模特培訓機構 - 是一套系統化的訓練中教師與學生的模式，有兩種類型 - andragogical和教學。 學習型組織的當前模型分為兩組：

第一類是那些模型提供培訓，這是基於教學設計，第二個是基於教學的學習工具的最新的可能性。 旋轉教育的人，呼籲人文思想的高度，從教師的興趣使用教育過程的不同車型。

教學組織的現代模型反映了教育過程的心理規律，包括不同年齡和不同環境中的學生。

教學實踐中經常使用的矛盾是由學習型組織的現代模式解決教育問題的內容和性質的分類：

學生的知識和新信息不一致的情況;

選擇題單最佳的方式來解決或更正;

的實際情況的新穎之處在於利用其知識的學生;

理論上可能的方式來解決這個問題和矛盾其不切實際或不可行的;

缺乏結果的理論依據在實踐中實現。

根據學習型組織的現有機型的分類是教育過程的可變性的證據，可能要考慮到學生的個體特徵，教育過程的流動條件; 教育的模式作為公共組織，傳統的教育模式，發展教育，現象學，neinstitutsionnoy理性主義的典範。

模型和定義 教育的技術 工藝

模型和教育過程的技術不斷變化，今天的學習發展過程中的問題涉及到傳統型的當前傳統的學習過程是作為教學或andragogical模型是可行的。

當我們談論的模型和 學習技術， 因為有一個系統集教學和學習的活動。 您還需要考慮到許多重要的組件，如培訓，工具，資源，方法和形式的內容。

據了解，該系統的變化是其元素的變化。 在Sitemoobrazuyuschim因素教學過程是其目標。 從這些目標取決於過程的本質。 如果新知識的形成的目的，教育過程的過程中有解釋-僅供說明之用，自給自足的過程中的知識，形成具有的特點 基於問題的學習。 如果目標是開發每個學生的個人素質，這樣的過程是發展問題的真實，真正的誠信 發展教育。

在它的起源教育過程中我已經經歷了幾個階段。 從教條式的教學，進一步解釋的模型開始 - 說明，並與開發模型類型的問題結束。 和誠信教育也越來越高。 發展中提交其職能和主要問題的部分教育過程中的問題，誠信的基本常識：個人的和諧發展，整個人類和教養的形成。

方法來改變旨在子女撫養主動教育過程，學習合作，溝通的技巧，提高經驗，學生的自主性的形成。