教育的國際化 - 教育是......管理工具的國際化進程

近幾十年來，引領潮流，強調全球化進程的發展，它已成為高等教育的國際化。 因為它不僅包括個別院校或機構，也是整個國家。 這並不奇怪，因為教育系統的國際化能帶來顯著的好處。 不僅在外國學生的流入形式。 這個過程使一個嚴重的推動兩個全國的高等教育體系，高等教育的單一機構是希望成為有競爭力的發展。

教育國際化的概念

看來相對最近-在上個世紀的結束，但迅速成為主要特徵 的一體化進程 發生在這個區域。 在它是基於各種用於教育，其中大部分已經收到執行情況的各種方案領域的國際合作理念。

可以說，教育的國際化 - 一個過程，其實質是在大學的各個功能區，積極引進國際組件。 也就是說，它不僅影響到教育活動，也是研究，甚至是行政性的。 關於國際化的文章作者強調其與教育過程的所有功能關係，並指出，這種影響的複雜性的存在。

合作形式

應當指出的是，形成的國際化是一個涉及多種格式的國際合作的過程：

• 移動教育目的：這不僅包括學生和教師，同時也是大學行政當局代表;
• 引進這種類型的流動性，既有制度和程序的基礎上，各種培訓工具;
• 基於國際模式及其在高等教育課程納入更新教育標準彙編;
• 建立在教育機構各種形式的長期合作夥伴關係。

考慮到所有這些類型的國際合作的，有必要提請注意一個事實，即教育的國際化 - 這涉及到國外，不僅研究的外部形態的過程。 這也是一個複雜的內部改造。 它涵蓋了所有的 活動， 高等教育機構，並引導他們走向國際合作。

戰略實施

目前，世界的實踐已開發出多種的策略，這是這一趨勢的基礎上開發的，作為教育的國際化進程。 根據他們的動機的實現可以形成四組。

1. 連貫的方法策略研究 - 基於長期的國際合作。 它是通過增加學生和教師交流項目和夥伴關係協定的流動性來實現。 這一戰略的基本立場是不是比賽，並建立合作。
2. 該戰略支持的主要外國專家和資優學生的遷移。 東道國，尋求提高自身的競爭力，創造了一些條件，包括：學業獎學金，簡化簽證制度和移民規則。
3. 有利可圖的策略。 也正是基於對專業技術人員的，唯一的區別是沒有好處，和教育提供了收費的基礎上參與。 外國學生的大學湧入允許你組織的業務活動。
4. 的高級功能的策略。 旨在鼓勵國外或國內的大學，可提供此類服務的教育。 槓桿這裡正在實施旨在支持學生和學者，教師和流動性措施 的公務員。

管理國際化水平

今天，它變得很明顯，甚至全球的流程需要進行調節，而且它不僅包括具體的公司或組織，而且國家本身。

以上完全適用於反映教育國際化的潮流現象。 管理的三個基本層次可以突出：

• 國家;
• 區域;
• 高中。

在每個實施自己的戰略和管理工具。 國家，形成了這一進程的發展戰略應考慮到不僅是國際經驗現有的發展趨勢，也是他們文化環境的特殊性，高等教育機構的潛力，他們的物質基礎。 在這個級別的工具和規則，允許大學在國際化的方向有效地發展。

區域層面旨在形成，可以這麼說，“當場”的條件和基礎設施，不僅將動態發展的教育機構和其他相關機構，同時也創造了外國學生有利的條件。

最為明顯的工具 管理過程 中的教育國際化可以精確在學校層面得到體現。

管理工具

他們可以在複雜的開發，或者在不同的實現 各級政府 分開。

1. 邀請國際專家的合作。 他們活動的方向可能是不同的：作為一個專家教育課程或參與開發機構的發展戰略。
2. 這樣的元素的發展，國際競爭力。 該工具不僅適用於教學人員，也適用於所有那些誰在這種或那種方式，將參與教育過程。
3. 建立與國外領先的教育中心機構夥伴關係。
4. 在列入 的專業活動， 促進在國際教育市場教育機構的協會或網絡。
5. 參加國際大學排名。
6. 發展與國家的其他教育機構和國外各種教育項目的合作。
7. 制定和實施與外國合作夥伴的研究方案。
8. 國際認可。 教育基於國際標準質量認證。

可以繼續下面的列表，因為教育的國際化 - 是發展，其不斷提供新的各種形式的合作的過程。

因素管理效率

這裡打球兩組因素的作用：內部和外部。 第一類包括高等教育機構的潛力：物質和技術裝備，師資隊伍的發展，等等。

第二個是在狀態級別實現。 它涵蓋了政治和社會經濟條件。 在第一種情況下，由政策所起的決定性作用，在教育中實現。 如今，它正變得越來越明確的重點和實施富有成效的國際化提供了新的工具。

的社會經濟條件的基礎上，人口，地理和經濟數據，制定和實施教育發展戰略時，也必須考慮在內。

內部開發資源

在大學的國際化水平是由這樣其功能的成功決定：

• 外語知識水平 ;
• 高品質的專業課程，讓高中找到自己的範圍，並有提供教育服務的存在;
• 與國外高校的合作;
• 經驗在國際活動。

一個重要的地方是通過適當的發展戰略，遵循它的慾望所佔據。

在全球進程的發展中的作用

現代潮流，反映了當今世界的發展潮流，鼓勵關注的諸如全球化進程的比例與教育的國際化。 他們兩人都是在相關的一些方式。 描繪現代轉型明亮爭議的趨勢，全球化倒是幾乎所有領域的生活，包括教育。

就其本身而言，這個概念被一些研究者通過定性生活的各個領域的國際化進程所帶來的全球化：經濟，科技，文化，商業等..

這允許您定義全球化的根源和教育系統的改造奠定了基礎。 因此，教育的國際化 - 全球化進程的重要組成部分，它不僅包括各種教育機構的過程，也是整個國家。

國際化作為發展的因素

正是從這個位置被邀請來考慮這個過程中，也可以作為一種有效的工具，促進實現以下目標：

• 增加教學的水平;
• 各種形式的研究開發;
• 在選擇和使用的國際經驗最好的例子;
• 加大在國內市場的大學競爭優勢的數量，以及外部 - 國際化。

這是想找到它在全球教育過程中的地方院校的大方向。

他們應該被指定，在大學發展的戰略方向，這是潛在的基礎上確定的顯示。 還有一個需要指定的地方的想法，在全球體系，建立，這將是：世界級，部門或地區可能。