教育機構的類型。 第23條聯邦法“關於教育在俄羅斯聯邦”

聯邦法“關於教育在俄羅斯聯邦”第23條列出了所有類型的教育機構，它們的特點，目標和目的。 接下來，我們分析的文章，並澄清細節。

用於將學校成單獨的類型的標準

當在各類教育計劃的所有教育機構的分工都考慮在內，挑選適合自己的活動。 此外，該部門進行，並考慮到該類型的節目。 這可以是：

1. 基礎教育課程。
2. 額外的培訓計劃。

教育計劃包括職業教育和普通教育。 該法規定了六種不同類型的教育機構：四，涉及基礎教育計劃的實施，以及兩個物種，針對學校的進一步發展。

實現教育計劃的所有機構，進一步分為4種類型：

• 2種類型的普通學校（普通教育機構和學前教育）的;
• 兩種類型的客戶提供專業的培訓（高等教育和職業教育機構的教育機構）組織。

按照RF法1992年7月10日本來只有兩種類型的教育機構，他們沒有在文章中已經明確說明。 在法律特殊教育給予了懲教機構類型，這是他們的責任，有學習障礙的兒童。 分配和機構為教育和孤兒的培訓。

懲教機構的特點

對於專門的機構，我們注意到，在教育機構重新命名他們目前並不打算消除它們。

該法規定的形成，其中培訓將按照特殊程序來進行的RF等學科的教育機構的國家機關的，適用於盲人，聽力障礙者，智障或聾啞兒童，以及與肌肉骨骼系統的問題，言語障礙，自閉症等缺陷的學生健康。

有限的身體狀況兒童職業培訓，如那些適應於這些類別的學生特別節目的基礎上完成的。

在教育活動的鍛煉

根據“俄羅斯聯邦論教育”的聯邦法第23條規定的教育機構有資格為基礎教育課程實施的四個變量的存在。

其中第一項就是所謂的學齡前教育機構 - 一個機構，其主要目的是為了關心和照顧孩子，以及培訓和教育對學齡前兒童教育計劃的實施。

二零一三年八月三十日訂購俄羅斯聯邦科學（№1014）部的批准通過特殊程序，根據該組織的基本程序進行的整個教育工作。 他們對學前教育選項專為嬰兒，包括私立幼兒園和日托群體提供保健機構。

幼兒教育

要記住，靠這一點很重要學前教育，孩子們不僅可以在機構，而且在家庭中。 在要求6個州，在學齡前教育機構保健，兒童保健，學前教育，進行了2個月，直至終止的關係（在事件的學生的6-7歲）。 為實現這一目標的創建的基團可以是改善，抵消，一般顯影組合圖案。

從教育部10月27日訂購，2011年被認定為無效。 2013年8月8日的信教育部部的建議載狀態。 政策收購其從事學前教育和培訓的基礎教育計劃的實施這些教育機構。 此外，信中涉及的統一的方法來誰需要訪問學前教育機構的兒童人數的發展。

有，在信和建議，市政當局建立幼兒園單一的信息資源“e行”。 它已被確定並就當前學年申請（運動）的數量提供信息的條款。 對於在登記註冊時，父母或法定代表學齡前兒童填寫在公共領域提供的在線表格，或從UO直轄市使用專家的意見。 你也可以申請親自到授權機構書面申請換一個地方在孩子們的幼兒園。

該信載有關於兒童優先錄取學前教育的建議。 有了這個法案，在孩子有機會參加幼兒園和學校做好充分準備。

教育

教育機構是其主要目的是進行初級，中級和機構 的基礎教育。 他們的運作是受RF政府2001分辨率。 儘管該文件已經發布了很長一段時間，定期升級和重新事實上，他並沒有失去它的力量，目前正在使用中。

根據這一文件為教育機構排名：

• 初級中學;
• 主流學校;
• 中學;
• 機構中層管理人員在深入某些學科的研究;
• 體育館是培養學生對科學，技術，人道方向;
• 公立中學實施方案中，基本形成的型材（線）。

藝術的特異性。 射頻法“論教育”的23

由定律描述並不涉及由各類教育機構，提供深入的（附加）培訓的學生，無論是高中或高中的一個獨立的部門，因此有其生效之前的一些問題。

有報導說，它不提供優（天才）兒童的發展擔憂。 但實際上並非如此，在俄羅斯聯邦教育法的目的是天才少年的形成。 無論教育機構的地位，教學人員會為學生創造有利條件。

不同類型的教育機構的前提不僅在地位，而且在資金的特殊條件的差異。 根據新的法律規定了過渡和市政（公眾）命令的執行結果融資古典融資方案。 所有要求研究生院的新一代標準規定了：公民教育，愛國主義和能力，自我發展，自我完善。

職業教育

職業教育機構被認為是一個機構，主要目的的運作這是教育活動，特別節目的職業中等教育。

RF政府法令№543的2008年7月18日調控對這些類型的教育機構。 主要任務 中學後 教育機構中脫穎而出：

• 個人的實現需要在文化，智力和道德發展，通過獲得職業中等教育;
• 市場專家的飽和度，具有中等專業教育;
• 年輕一代的努力，公民，責任，創新，自力更生的發展;
• 保護社會的文化和道德價值觀。

根據這項法律規定了此種類型的教育機構，中層管理人員：

1. 學院，這是對基本的訓練計劃來實現。
2. 學院，提供深入的培訓課程。

教育機構的名稱

中專，普教，補充教育機構，創建乾淨的所有權獲得，這是在該組織的憲章表示。 當您更改機構的地位，必然改變了他的名字。

近年來，許多學校和繼續教育機構決定在員工大會上重命名組織或她的英雄的俄國名字的分配。 這樣的舉措應該支持市政當局的全體員工，關心公眾。 在股東大會表決時，則發出一個協議書面申請，地方當局。 經過考慮的申請提出，作出決定。

有了一個積極的結果，該組織的學前教育，學校，技工學校或學院進行調整以憲法和變化密封。 該工作簿員工表示新 名稱。

高等教育

考慮到各種形式，各種類型的教育機構，它不可能忽視高等教育。 這些的主要目的是為特別節目的教育和科研活動。 高等教育的結構模型，逐步推出為研究的每個領域的標準和更高級別的管理者特色。

教育費附加

其他教育中心已經建立了組織 課外活動 學齡前和學齡兒童。 在俄羅斯聯邦教育法給出關於填充組，節圓，監管和財政支持活動的解釋。 最近，在這些機構的興趣正在增加，在每個區中心至少有一個繼續教育中心，與大部分路段，圓的，建議孩子們免費。

在DLC的教育過程是基於個人學習計劃。 組創建興趣，年齡，活動的領域。 各種實驗室，會所，俱樂部，樂隊，管弦樂隊，演播室，電影院：這一切是提供給學校圍牆外的孩子。 除了組選項，教育費附加報價和工作的個人形式。

其他專業教育

特殊專業課程活動 - 這些組織的目的。 他們是“教育法”以下功能：

1. 在掌握有關科學技術，先進的國外和國內的經驗最新成果的信息專家的幫助。
2. 培訓和機關，團體，富餘職工，公務員，失業的專業專家的再培訓。
3. 研究和實驗，實施諮詢活動。
4. 在公司的個人資料單個項目，程序和其他文件的完整科學的評價

結論

法“對俄羅斯的教育”的第23條充分說明教育機構，他們的目標和目的，特別是金融和法律形式的整體分類。 其中規定和類型的教育計劃。 此外，俄羅斯立法消耗了由創作不同類型和類型的公共教育機構的順序確定。