在數學中間組的最後一個活動和繪圖：計劃簡介

養育和教育孩子 - 一個重要和負責任的職業，其中有經驗的教師應該用他的頭接近。 在數學和製圖中間組的最後活動應該在的地方，像任何其他，在一個遊戲的形式，最好採用現代技術裝備和服裝。

FGT或GEF

許多教師和家長感興趣必要的數學中間組進行最後的活動？ 你用什麼標準，我們應該教我們的孩子？ 雜亂應立即指出，FGT和全球環境基金 - 是兩個在不同年齡組中使用的孩子的學習完全不同的領域。 FGT在幼兒園使用，並導演了對年輕一代的社會化，而全球環境基金在學校直接使用並作為對孩子的實踐和理論知識的基礎。

我是否需要使用全球環境基金在幼兒園？ 當然不是。 不安和頑強的心靈學齡前兒童不能站立很長一段時間或鈍痛辭職和吸收信息，因此與成人使用的互動遊戲形式和孩子將是最好的解決方案。

GEF

如果你的花園是由全球環境基金類練習，孩子只能同情。 但是，我們不與您聯繫，討論管理層的行動。 那麼，如何把握最後 在中間組會議在數學 的基金？

1. 檢查自己的目標類之前。 什麼材料是必要的，以驗證解決？
2. 設定一個時間限制，這將給給孩子們。 他的聲音是沒有必要的，但更主要的是不要沉迷哭聲：“我沒有時間” 並按時完成調查。 請注意，超過30-40分鐘，就不太可能舉行的地方。
3. 兒童的調查是在測試的形式最好的做法。 但是，這並不意味著你可以給測試和離開。 他們所有的問題，並解釋應該給老師。
4. 你問一個問題，你所描述的問題，並註明兒童的答案。 例如：Vova有5個蘋果，他給了一個母親，他剩下多少？ 如果你認為四注意bukovku“和”如果有三個，圓圈形字母“B”。
5. 活動在上午最好的做法。 在午餐和午睡，你將不得不寫檢查孩子的時間。

這種情況類似於圖。 你的任務很簡單 - 讓孩子一個主題，並宣洩自己的想像力。 你只需要查得出的，而不是指出錯誤或過程中提供幫助。

動機

任何最終的目的， 在幼兒園的教訓 -沒有確定誰是比別人好，並找出差距知識，孩子的父母知道該怎麼做坡教學，同時有空閒時間。 如果教育會說，這是他的工作，那麼你就可以放心地回答孩子的教育 - 是一個神聖的職責和家長了。 在複雜的情況下，當凌晨不適合訓練，有必要處理這個集體的力量，而不是向下推別人的“阿姨”。

因此，任何職業之前要激勵孩子。 其中最強的原因可能是為了取悅他們的父母的願望。 孩子需要明白的是，與已經通過了最後一類的“測試”和最重要的是到最後一類任務的優勢，他們將獲得讚譽他們的父母。 但不要過頭。 孩子們不應該絕望，如果他們不能做一些事情。 他們心目中不應該想：“我沒有工作，所以我的媽媽不愛我。” 職業是更好的口號下進行：“我們展示了家長他們有能力”

數學

最後，我們得到了一個更愉快的話題。 所以，教訓，數學（中年組）。 最後的練習應該含有大量的細微差別和因素。 他是怎麼度過？ 中間組數學的最後一個活動是FGT系統上做得最好的，因此，在一個有趣的方式。 你的任務 - 最初設定了一個目標：測試孩子們的知識，最後一年。 回想一下你教給他們。

什麼議題可以被認為是一個老師，當是在數學中間組的最後一個活動？

• 為了能夠數到5（一次，兩次......）。
• 修復測序多達5個帳戶（第一，第二...）的能力。
• 為了能夠名稱幾何圖形其尺寸以正確的形式比較（更大，更小，更廣泛的，是最高的）。
• 能夠確定曾經在一系列類似的主題。
• 為了能夠與相關數目的數目（圖中的三個櫻桃 - 3）。

請記住，在中間組數學的最後活動應該以遊戲的方式來完成。 如果在一組，有兩個老師輪班工作，這將是很好的組織兩者的控制下，最後一個活動。 這將允許你一個改變，變成“特邀嘉賓”。

製圖

開展中間組數學最後一課比圖紙上困難得多。 什麼是孩子需要了解的色彩和油漆？ 首先，您需要檢查學齡前兒童的色彩工作，才能夠把一些色彩來獲得他人的能力（紅色+藍色=紫色，藍色+黃色=綠色）。

對於最後一類，製備出的幾個主題將選擇孩子。 它應該是接近，為大家所熟悉。

• 府。
• 家庭。
• 自然。
• 道路規則。
• 最喜歡的玩具。
• 情節從睡眠記憶。

在課堂上，教師應該不斷地與孩子溝通，但他們並不干涉。 開課後，等待10分鐘，開始繞過孩子，檢查圖紙。 向他們學習，他們繪製。 讓我們如何更好地塑造一個時間或其他在圖片的提示，但在任何情況下，不要把它們從刷子的手，記住的動機，這是前面提到的。

結果

作為教訓的結果，你應該有學生能力的全貌。 在數學的最後一課中產群體應的時候，你就可以在筆記本上寫你的學生的問題，然後他們告訴家長，讓他們可以幫助您解決在學齡前兒童發展的缺陷和疏漏。