在建模的“春天”高級組。 設置雕塑

建模 - 第一個和最重要的類型孩子的創造性活動之一。 隨著她的孩子已經推出了年輕群體幼兒園中。 建模幼兒園佔用單獨的巨大的層。 而且它不只是。

“手 - 它被釋放的人腦外”

幾乎所有的孩子們喜歡雕刻。 在孩子的過程中，不僅看到的結果，但也接觸它，可以改變和補充一下。 這裡的主要工具 - 一雙手代替畫筆，鉛筆或剪刀。 隨著孩子的堆棧，以滿足你，但有點晚，但在一開始是手是在其上建立一個橡皮泥的重要組成部分。

因此，孩子開始擁有自己的手好了很多，他有機會從粘土，粘土，鹽麵團創建後。

然後孩子意識到一種粘土立方體可以發明圖像的無限數量。 它獲得更多的技能，不再母親或照顧者表演，說模具。 現在孩子 - 的創造者，是足有用於建模的最簡單的設置，實現自己的夢想和想法變成現實。

為什麼嬰兒造型？

在創建新的工作孩子的過程中習慣的形象，開始建立和發展粘土新的原創作品。 同時積極發展藝術品位，它開始工作精明，因為幻想和想像力的意願，因此，存在一個活躍的開發空間思維。

這已經不是什麼秘密，通過手的精細動作能力的發展是語音的發展。 所以造型的兒童 - 它不僅是一個迷人的過程，還動手按摩，手指發展。 這一切對孩子怎麼會說話以後產生積極的影響。

在建模過程中開發的一切，將有助於孩子成長為一個和諧，有創造力的人。

造型老年組幼兒園的

對於老年組幼兒園的小朋友已經有粘土工作的一些經驗。 他們已經創造產品要比上年更加多樣化和複雜。 肌肉刷子已經成熟，所以有創造一個更加確切的細節了新的機遇。

孩子的心靈也不會停滯不前。 孩子的注意力變得更加穩定，他們已經變得更加堅毅。 現在孩子已經可以在我的腦海回放的圖像，然後雕刻它。

如果我們比較大孩子和中間組，六年後，孩子已經能夠然而，動態對象的模型，它用後的成品已經在行動上來。 例如，意在瞎貓。 老式嬰兒貓，但貓的爪子嚴重放置。 在這裡，孩子可以假設貓運行。 然後，他就會把她的腿，甚至更多。 如果老師問是什麼讓一隻貓，它是，例如，說：“她是從狗跑了。”

高級組的程序

今年早些時候，老年組孩子學會造型最簡單的事情，他們都很熟悉。 在這種偏見是通過拉伸各個部件以創建總重量的產品。 在這個階段，成型的水果和蔬菜。

在此之後，在零件建模培訓。 從單件通常是採取國家玩具的基礎 - 公雞，娃娃，口哨聲。

此外，使得在部件的相對大小的偏置護理人員，物體的更精確的傳輸屬性加強通過平滑關節相互連接的部分。 在這裡孩子們學習豎置的身影在廣泛的基礎上。

再接著，他的腳一步的指令雕刻人物。 由於適逢冬季，孩子通常會提供時尚的男孩和女孩的冬裝，但可能有其他線程。

下一階段 - 動物的形象，通常在一塊。 然後數字是由單獨的部件補充。

它還提供了一個基於成型菜手工藝品。

此外，該方案涉及對兒童的關於世界的知識的擴展工作。 因此，可以 在高級組模 的“春”，主題是當孩子試圖創建從童話故事中的動物運動的人物，場景。

上雕刻的教訓夏季重複和固定每年覆蓋。 已經有一個類可以發生與教育者的申請，和自己的孩子的計劃。 兒童塑造，根據觀察，或建議的教育家性質。

春季主題

在春季學年第三季度。 在這裡，老師可以為孩子提供各種主題的雕刻的。

例如，類可局限於顯著天：

• 煎餅（冬釀成型，製造餐具的煎餅，煎餅自理）。
• 3月8日（雙色成形）。
• 載人空間飛行國際日 （空間物體的模型）。
• 復活節（造型雞蛋和蛋糕，雞和雛雞）。
• 勝利日（軍事主題的工藝品）。

在此時的教室裡，你可以學習雕刻花朵，昆蟲和動物。

任務春訓

在教訓編制的老師有很多具有決定任務。 像任何的愛好，在“春”為主題的高級組模型表明三個主要目標：

1. 教育的目標。
   有固定的兒童大約每年這個時候的基本知識，如彈簧，彈簧將採取知識，遷徙和越冬鳥類的知識，給一個完整的回答這個問題的能力形成。
2. 發展任務。
   正在進行的開發音節聲音分析，語音持續時間的部分的發展，以彼此協調，手馬達的發展，觸覺敏感性的發展。 還開發邏輯思維，分析和比較的能力。 發展注意力，記憶力，想像力。
3. 教育問題。
   建模的主題高級組“春”有助於培養去思考和認識世界的基礎上謎語，諺語，格言，zaklichek在工作績效教育精度美的能力。 這反過來，介紹孩子到國家的民間傳說。 也帶來了聽其他孩子的反應能力。

培訓教材

為了鍛煉很有意思，使用不同的材料飽和。

1. 各種彈簧上的主題視覺材料。 這可能是由著名藝術家的畫作的複製品，如“大水利”列維坦，“白嘴鴉已經抵達”Savrasov，“春天的氣息”Kryzhitsky，“春山水”伯格霍爾茲“春曉”Endogurova，“春”Bryullov。 此外，它可能只是一組專題卡描繪 春天的跡象。
2. 各種裝飾物品來裝點人物和物品：鈕扣，裝飾石，珠，樹枝，字符串。
3. 音樂伴奏。 有可以作為經典，比如“雪花蓮”從P.一Chaykovskogo兒童專輯“四季”等著作（由Z. Lozinskaya“Vesnyanka”音樂和歌詞）。
4. 你需要一個標準的一套造型：造型粘土和堆棧。

基於在老師的自由裁量權的主題類其他設備選擇。

更改活動

學齡前兒童不能長時間從事單一活動，更有趣，像造型。 因此，他們需要提供各種fizminutki，手指遊戲和練習的手柄。

在主題為“春”高級組造型可伴有下列活動性遊戲：

1. Fizminutka“雨”。

下降時間（跳到腳趾，把手放在傳送帶）

兩人的下降（跳躍）

非常緩慢地在第一。 （跳轉2次）

然後，然後，然後，（跳4次）

所有的跑，跑，跑。 （奔波）

我們已經打開了傘（離婚筆在手）

雨便藏了（放像雨傘把手舉過頭頂）。

2. Fizminutka“瓢蟲”。

我們瓢蟲（跳）

快速和敏捷！ （在地方執行）

草地鬱鬱蔥蔥，我們抓取，（假裝抓取）

然後讓我們去樹林裡散步。 （進入一個又一個圓圈）

在森林藍莓（拉）

和蘑菇...（坐，採蘑菇）

從走路疲憊的雙腿！ （廣東話）

並在相當長的時間吃，我們要...（拍拍肚子）

很快就飛回家！ （“飛走”我們自己的地方）

醪手指- 手指體操， 它可以被應用到春天的主題教訓建模：

1.“春”手指體操。

通過我們剛剛看到的春天 - （拉在你面前的手柄）

雪手掌蘸（落筆）

還有開花溫柔（做手掌的芽）

小雪花蓮（慢慢顯露手指，模仿花朵開放）

2.手指體操“皮普”。

種植種子，（推在手掌中央的食指）

我看著外面的陽光下。 （壓縮和解壓處理）

陽光，光 - 光！

種子，成長 - 成長！ （把合掌，把手向上移動）

葉片出現，（把她的手一起，手指交替觸摸大大拇指湯姆）

盛開的鮮花。 （打開和關閉的手）