跨學科交流地理等學科。 通信與地理物理，化學，數學，生物學，生態學

沒有單一的從科學的其他知識完全隔離。 所有這些都彼此緊密地交織在一起。 任何教師或教師的任務 - 盡可能披露跨學科的關係。 在本文中，我們將考慮地理等科學的關係。

InterScience的溝通 - 是什麼呢？

INTERSCIENCE（或個體間）連接 - 是個體對象之間的關係。 當他們應該在學習過程中設置教師（教師）和學生。 確定這些關係提供了知識的更好吸收，並有助於在實踐中更有效地使用它們。 因此，教師需要把注意力集中在這個問題上的任何科學的研究。

跨學科的連接識別 - 建設一個有意義的素質教育體系的一個重要因素。 畢竟，他們的瞳孔意識讓他的主題更深入的了解和科學的特殊挑戰。

該研究性質的科學

系統科學的研究性質，包括物理，生物，天文，生態，地理和化學。 他們也被稱為天然的科學學科。 或許其中最重要的地方屬於物理（其實，即使術語的意思是“自然”）。

地理學與其他科學的研究自然的關係是顯而易見的，因為所有的人 - 研究的一個共同目標。 但為什麼它是研究不同的學科？

問題是，自然界的知識是非常多方面的，它包括許多不同的側面和方面。 而他的科學的一個理解和描述根本無法。 這就是為什麼歷史上形成的多個學科誰研究我們周圍世界的不同過程，事物和現象。

地理等科學

有趣的是，一直到十七世紀，地球的科學是一個統一協調的。 但隨著時間的推移，新知識的積累，對象變得更加複雜和分化的研究。 很快脫離了生物學的地理，後來地質了。 後來，地球科學的一些成為獨立。 此時，根據形成和加強地理等學科的關係地理信封的各個組成部分的研究。

今天，在地理結構是指不小於五十種不同的學科。 他們每個人都有自己的研究方法。 一般來說，地理分為兩個大的部分：

1. 自然地理。
2. 社會經濟地理。

自然過程和對象，第二個的第一個研究 - 發生在社會和經濟現象。 常從教學的不同部分中的兩個窄學科之間的連接可能不被追踪。

在另一方面，由於其他科學的地理位置非常接近。 因此，最親密和“家庭”為它是：

• 物理學;
• 生物學;
• 生態;
• 數學（尤其是幾何形狀）;
• 歷史;
• 經濟;
• 化學;
• 製圖;
• 藥;
• 社會學;
• 人口和他人。

而在地理等學科的交叉點往往能夠形成全新的學科。 因此，例如，有地球物理，地球化學或醫療地理。

物理和地理：科學之間的關係

物理-是的，其實，是純 自然的科學。 這個術語在希臘思想家亞里士多德誰住，即使在IV-III的藝術作品中。 BC。 這就是為什麼地理和物理的連接非常緊密。

大氣壓力的實質，風或冰川地貌的形成特徵的出現 - 揭示所有這些主題都是非常困難的，而不是訴諸於物理課學到的知識。 在一些學校開展的實踐 一體化課程， 這是有機地編織的物理和地理。

在學校的這兩個學科之間的聯繫，幫助學生教材更深入的了解，並具體落實他們的知識。 此外，它可以成為一個工具 形成翔實的興趣 在小學生以“相鄰”的科學。 例如，學生誰沒有真正與物理相處，可突然她愛上地理的教訓之一。 這是另一個重要方面，採用跨學科的連接。

生物和地理

傳播地理和生物，也許是最明顯的。 這兩個科學考察性質。 這只是生物學側重於生物體（植物，動物，真菌和微生物）和地理 - 在其非生物成分（岩石，河流，湖泊，氣候等）。 但是，因為大自然的生物和非生物組成部分之間的關係是非常密切的，這意味著數據和先驗科學相關。

在生物和地理的相交形成一個完全新的學科 - 生物地理學。 她研究的主要對象 - biogeocoenoses，它們相互作用的環境和生物和非生物成分。

這兩個學科還採用了問題 的環境管理。 找到合適的答案，它的地理和生物學鞏固他們的所有努力。

生態與地理

這兩個學科是密切相關，使他們的研究有時甚至主題標識。 到任何環境問題的解決方法是根本不可能沒有提及地理方面。

特別強與環境自然地理的連接。 這導致了一個全新的科學的形成 - 環境地學。 第一次這個詞在幾年1930引入了卡爾巨魔。 它是一個綜合性應用學科，它研究的結構，性質和採取的人類生存環境的地方，以及其他生物的進程。

其中一個關鍵的任務是尋找地球生態學和環境管理實踐的發展，以及為特定區域或地區的可持續發展前景的評估。

化學與地理

該類自然科學的其他學科，它與地理密切聯繫 - 它的化學反應。 特別是，它與土壤和土壤科學的地理交互。

在這些關係的基礎已經出現和正在開發新的科學領域。 這是，首先，地球化學，水化學，大氣化學和景觀地球化學。 一些地理的題目的研究是根本不可能的，而不化學適當的知識。 首先，我們正在談論的以下問題：

• 在地殼化學元素的分佈;
• 土壤的化學結構;
• 土壤的酸度;
• 水的化學組合物;
• 海水鹽度;
• 氣溶膠在大氣中和它們的起源;
• 在岩石圈和水圈的物質遷移。

該材料的同化的學生將在集成的經驗教訓，根據實驗室或教室化學方面更有效。

數學和地理

數學和地理的關係，也有非常密切的。 例如，教人使用該地區的地理地圖或規劃沒有基本的數學知識和技能可能。

數學和地理學的傳播表現在所謂的地理目標的存在。 它的任務是：

• 在地圖上的一定的距離;
• 規模的判定;
• 來計算的溫度梯度或壓力梯度山的高度;
• 對人口指標等的計算。

此外，在他們研究的地理學經常使用的數學方法：統計，相關性， 平衡的方法 建模（包括計算機），等等。 如果我們談論的經濟地理，數學和也可以稱為其“同父異母的妹妹”。

地圖學與地理

這兩個學科之間的聯繫，任何人都不應不會造成絲毫的懷疑。 所有的卡後 - 這是語言的地域。 沒有製圖學是不可想像的。

甚至有研究一種特殊的方法 - 映射。 他獲得正確的信息從不同的卡的科學家。 因此，從產品的正常地理地理地圖被轉換成的重要的信息源。 在許多練習使用這種研究方法：生物，歷史，經濟，人口，等等。

歷史和地理

“歷史地理學在時間和地域 - 在空間中的故事。” 這種極其準確的概念是由Jean-Zhak Reklyu表示。

歷史與社會地理（經濟社會）獨家有關。 因此，在研究人群和特定國家的經濟也不能忽視它的歷史的一面。 因此，年輕的地理學家，一個先驗的，一般應理解發生在一定區域內的歷史進程。

最近，科學家們也有上充分整合這兩個學科的想法。 而在一些大學早已建立相鄰特產“歷史地理”。

經濟地理學

地理和經濟也非常接近。 事實上，這兩個學科之間的相互作用的結果是一個所謂的經濟地理學完全新的學科的出現。

如果ekonomteorii關鍵的問題是“什麼，為誰生產”，即經濟地理學主要關注的是別的東西：如何以及在何處某些商品生產？ 而這個科學是試圖找出為什麼產品的生產是建立在國家或地區的這種（特殊）的一部分。

經濟地理學甚至在十八世紀中葉已經出現。 她的父親可以被視為最偉大的科學家M. V. Lomonosova，誰於1751年創造了這個詞。 最初，經濟地理純粹是描述性的。 然後，在她的利益範圍包括的生產力和城市化的住宿問題。

迄今為止，經濟地理學包括幾個行業的學科。 它們是：

• 地理學業;
• 農業;
• 運輸;
• 基礎設施;
• 旅遊;
• 服務的地理。

總之...

彼此相關的較大或較小的程度上所有的科學。 通信地理等學科也相當接近。 特別是當它涉及到學科，如 歷史，物理， 化學，生物學，經濟學和生態學。

一個現代教師的挑戰 - 識別並展示與具體的例子跨學科的交流學生。 這是建設一個高質量的教育體系極其重要的條件。 由於知識的複雜性直接取決於其解決實際問題的應用程序的效率。