趨勢教育在俄羅斯的發展。 世界現代教育體系的發展的傾向性。 高等教育的發展趨勢

教育 - 社會的社會經濟和文化發展的戰略資源，以確保國家利益，加強在國際舞台上的活動的所有領域的信譽和國家的競爭力。 在整合過程 中的文化和訓練，科學和技術領域是引進在教育，科學和技術，自己的文化和科技成果的普及現代規範和標準。 一個特別重要的任務是聯合科學，文化，教育等項目的實施，在研究項目的科學家和專家的參與。

定義和執行國家教育標準

定義和執行國家教育標準 - 這些都是教育在今天的俄羅斯發展的主要趨勢。 整合培訓涉及各個層面，但更多時候它是在基礎教育內容的形成中使用。 國家教育標準包括對課程內容明確的監管要求一筆。 教師的比例為規範培訓曖昧。 一些專家認為，基於約束所有孩子共同的文化和知識模型沒有充分考慮他們的個人情況嚴格標準的統一。 逐漸地，你可以聽到的想法，教育內容的標準化並不意味著每個學生的標準化。 所以，在訓練最好是固定最低限度的必要的知識和技能，同時保持variativnyh課程了廣闊的空間。 正是這一點決定了使用新系統的進一步完善教育標準化的需求 差異化教學的。

課程的適應條件和多元文化和多種族的學生隊伍的需求

新的培訓計劃放在責任目標：在語言的同化為孩子提供與人來自不同文化和族裔社區的最低基本知識作為建設性的社會一體化的基礎。 解決這個問題需要在社會的層面相當大的努力 - 體制，金融，政治，以及最重要的，直接的教育。 因此，近年來對多元文化的原則的培訓發展中脫穎而出，特別現代化計劃的方向，特別是基礎知識的內容。

關懷，對不同文化的對話，相互學習和不同的國家和民族共同致富作為工作重點多元文化教育的原則，都在學校學科的發展大的趨勢方面。 為此，在學校課程中列入對世界和各個國家的各種地緣政治區域的現任和前任的文明，以及宗教研究課程的知識。 在教育系統的發展具有特別趨勢，取得地方和區域的教育舉措。 在研究某些教育主題（服裝，餐飲，娛樂，衛生）的過程中，孩子學會理解和尊重人人差異性的權利。 在多元文化的教育方面具有重要宗教學研究課程。 旨在使學生熟悉不同的信仰和世界宗教，普世教會的活動，培養青少年理性主義世界觀，灌輸美德，以確保不同信仰的人民之間的關係，寬容和多元思維的宗教教育課程的教學。

人性化和人性化內容的基礎教育

人性和人道主義的特性孩子的學習發展的內在趨勢。 與學校教育的這些成分的作用和重要性有一個明顯的上升趨勢。 被設計為解決現代學校的任務，需要考慮到不僅是維護知識形成的人文和人道主義方面，也應對其加強和發展。 全面素養，預防功能性文盲，專業自決和自我實現，年輕人的社會化的提供 - 這不是真正的人文和人道主義問題，這發生在現代教育體系的解決方案發展趨勢的完整列表。

然而，人性化和人性化的問題直接相關的今天，仍然是高中。 繼續對暴力的學校的安全，用的寬容與合作的原則，在教育關係的批准。 在教學過程中的人文建議研究不僅戰爭和政治事件，同時也為學生提供最多樣化的形式和人類活動的各個方面的知識 - 貿易關係，經濟活動，宗教，藝術等。 如前所述，人性化和人性化的趨勢都受到各種基礎知識，現在自然的技術和數學。 教育發展的這些趨勢在教學實踐中實現在幾個方面。 相當的重要性也具有價值，語義方面自然數學知識單元，雖然它同樣固有的，人類的知識。 人的生命 - 這是最高值。

在教育發展中的中國趨勢

在較高的教學領域使用發達國家的經驗， 中國教育 肯定是近幾十年來的積極趨勢。 在中國，也有與國外機構合作，於2006年4月，這些總計為1100的70-IES多所大學。 二十世紀。 一黨制的過程中當選。 它有它的缺點：片面的，永久的控制，以下毛澤東的思想。 在中國教學的大學，以及在非教學，主要項目包括：思想道德教育，法律基礎，馬克思主義哲學原理，馬克思主義政治學原理，進入毛澤東，進入教學的教學 德娜Syaopina。

從歷史上看，在二十世紀早期。 被認定六個方面中國，他們分別位於學校，培訓教師：北京地區，東北地區，湖北地區，四川地區，槍盾和江蘇省的面積。 中國 - 一個大國，一個成功和富裕的省份是那些接壤的海洋。 在國家（如沙漠）高等教育發展的最惡劣條件下的西部。 沒有教學的大學畢業生都希望前往該國偏遠的角落，特別是在農村地區。 因此，國家政策鼓勵這個年輕人的愛國主義和奉獻精神，以共產主義思想。 在中國，在世界上許多國家，技術院校提供更多的資源，為發展和完善金融支持。 創建特殊的實驗室，研究機構，用於實驗的平台等。 例如，北京理工大學，列入國家計劃，“211工程”，即重點發展的全球一級的列表。 教學型大學背後的技術這方面。 在現代教育發展的積極趨勢佔主導地位，它可以說，在中國教師教育的現代化進程正在獲得新的動力。

高等教育在烏克蘭在歐洲一體化背景下的發展

不斷增加在提供社會進步的作用和培訓能力的重要性。 教育 - 人類的社會經濟和文化發展的戰略資源，國家利益，增強活動的所有領域的信譽和國家競爭力在國際舞台上。 在現代教育在烏克蘭的發展趨勢，共同定義策略 博洛尼亞進程。 引進其原理是烏克蘭的歐洲一體化因素和提高公民的素質教育的機會的手段，它需要結構和教育內容，學習技術，其財務和方法上的支持的深刻變革。

在結構和實質性改革教育，今天是一個迫切的社會需求。 進入了烏克蘭社會的博洛尼亞空間已經因為需要到國外解決承認烏克蘭文憑的問題，提高了工作效率和教育質量，成為一個重要和必要的，因此，烏克蘭高等教育機構的競爭力，他們在歐洲和全球勞動力市場的畢業生。 同時，有關於未來，烏克蘭和歐盟之間關係的原則不確定性。 這是歐洲空間的客觀約束集成烏克蘭高等教育的一個。 擺脫這種局面的辦法，就是要回答這樣的問題：什麼是在烏克蘭的趨勢，教育的發展適當的，這取決於烏克蘭高等教育的戰備水平這樣做。

現代高等教育在波蘭

體驗我們的國家是波蘭共和國，這是第一個後社會主義國家簽署“博洛尼亞宣言”，1999年6月19日的經驗。 XX的終結 - 二十一世紀初是一個時期的高等教育改革文件的主要歐洲國家的教育部長按照現代世界的條件下簽署的。 大學的大憲章簽署1988年9月18日。

現在，波蘭有教育在世界上發展最好的趨勢（從中學教育到博士課程）15歲至24歲的年輕人。 波蘭教師的這些成績的取得與高rukovodsvom國家深厚的管理權力下放共存。 隨著各部委，這是受合作，中央高等教育委員會（1947年成立），其中包括大學的50民選代表和科學界（包括35個醫生，10名教師的沒有學位的醫生和最（公共）機構和學生團體的5名代表）。

該法授予董事會相當大的監督權利，因為沒有未分配預算的同意，不走部長令。 公立高等教育機構由國庫承擔與參加此項目的學生，研究生和研究人員的培訓挑戰獲得資金; 高等教育機構，包括店鋪等的維修維護......這些資金來自國家預算，通過科學和高等教育部管理分配。 國家的大學不為學費充錢，但學生也要賺錢，因為學習成績差重複多年的訓練的情況下，未列入計劃的外語和課程的課程。 公立大學也接受入學付款，公立大學可能會收取費用入學考試。

高等教育在俄羅斯的發展趨勢

高等教育，作為一個與領先的公共機構，根據社會過程的動態不斷變化 - 經濟，政治，文化，社會。 然而，教育系統的公共呼叫響應發生在一定的慣性。 由於這個原因，是符合有針對性的和永久的驅動基本參數學科與社會變化的迫切需要。 這樣的元素作為內容受到的現代化的趨勢形成。 憲法的過程中主要有兩個方面 - 社會和教育，因為它們是相互關聯的。 因此，不經常改變的社會維度自動改變老師。 但遲早的協調成為一個客觀必然性，需要採取協調一致的行動教學法。 這需要體現在改革內容的永久過程 高等教育在俄羅斯。 快速科技進步，新技術的發展，市場關係的高水平，社會關係的民主化，是決定需求，形成一個背景，以提高高中含量的因素。

在教育體系的完善矛盾

如今，學生培訓計劃的改善中佔有較高的教育內容現代化的整體背景中處於領先地位。 描述教學的大學和研究機構的內容的發展，我們可以在過程的辯證矛盾的方面，如條件確定等重要：

- 積累的人類知識和有限的培訓計劃無限量之間的矛盾。 沒有充分的機會在一個相當完整和正確的深度顯示這方面的知識。
- 它的教學，培養學生的精神和人的經驗，最好支離破碎或紀律法的完整性之間的矛盾。
- 知識的客觀內容和客觀性的形式傳輸和同化的方式之間的矛盾。
- 的學生的主觀需要的知識和個體特徵和性格，使得其吸收之前的內容的社會條件之間的矛盾。

俄羅斯教育現代化

只要有可能，教師往往軟化或撫平這些差異。 在塑造高中的內容的現代現代化活動特定領域都受到了很大程度是這樣的。 因此，優先領域，可考慮以下的教育趨勢在俄羅斯的發展：

現代科學的成果和紀律的維護之間1.Sokraschenie差距。

2.豐富和維護高等教育的不變組成部分的現代化。

3.優化人文與自然和數學知識塊之間的比例。

4，人性化和高等教育內容的人性化。

5.通過形成內容知識的多學科一體化塊課程密封。

6.實施教育學科的社會和最新的信息技術的實用化方向發展的。

7.培訓計劃適應，並根據條件和多元文化和多民族的學生群體的需求，他們有條不紊維修。

8.Sovershenstvovanie制度安排和教學編程知識有條不紊基地以絕對多數的學生，以確保他們的同化。