認知過程：描述和發展

所有可用的人類知識（例如，化學和物體的物理性質，萬物的設備等）是人類心理的結果。 在這個過程中的主導作用是由具有不同複雜程度的認知過程播放。

他們每個人都有自己的特點和特殊的組織，為世界作出自己的動態和全面的觀點形成了獨特的貢獻。 認知過程同時進行，但無縫，無形中互動人類。

一個特殊的角色所屬的傳感器系統，其中，作為屏幕，投影世界的所有財富在我們的腦海形式和顏色。 認知始於個體感覺（視覺，聽覺，味覺，等等。D.）。 但由於感知它們形成各種圖像。 每個人都有很大的數字。

如果我們談論的個體發生，這些認知過程（感覺和知覺）從出生導致兩三年。 但是，形成了世界是不夠的圖像，因為它是內存很重要 - 人，這與存儲，保留，回憶，識別和記憶的各種信息的能力相關聯的能力。 在腦海中的寶寶出生後有所謂的遺傳信息，通過他在生命最初幾年的發展。 但是它的內存可以讓學習和社交，“沐浴”人類成就的結果。 很快，孩子會掌握不管這將是健康生活必不可少的。

但其被理解為由於社會和與講話精神現象密不可分的“頭”的思想，認知過程，其特點是交互和不同對象之間的關係的調解和廣義反射。 這種心態可以幫助年輕的人來分析接收到的和生成的圖像，使世界的麵包屑照片。 這個過程要經歷個體發育中的幾個階段。

在初始階段（3年）的認知過程是視覺 - 運動思維“的影響下”。 子感知通過操縱周圍物體的世界由於感覺，知覺，存儲器，和主（外部）動作的複雜的工作。

在第二階段（三至六個或七年）開始形成 空間可視化能力。 外部動作，對象和內在世界的現象的表示，即移動到內的計劃。 其結果是，孩子現在能想到的圖片，創造了世界的圖片。

但為了做正確和結構，在越來越多的人開始開發 語言和邏輯思維， 它有助於了解世界的細微差別和模式。

修改相同，使其更加生動和創造性的想像力，幫助，其目的是產生了周圍世界的新形象。

認知過程的心理將是不完整的，如果我們沒有突出關注的顯著作用。 它有助於一個人專注於現實的不同方面。

認知過程的發展應該從第一天出生後開始。 同時，不應該有精神匱乏的狀態（這是基本的原則）。 要做到這一點，確保明亮，不同的感覺和經驗，以及職業和活動的不斷變化。 成年人需要記住，最好的方式實現這一目標是一個遊戲。