方法論“仙人掌”：研究和結果的解釋

在與幼兒心理學家的兒童工作使用不同的技術。 基本上，所有的研究是一個有趣的方式來完成。 但有時，確定這些或人足以吸引一些其他特性。 正是這種方法涉及“仙人掌”的方法。 M. A. Panfilova - 兒童心理學家誰是該研究的作者。

你能透露

在開展這項技術探討孩子的情緒，個人的領域。 你可以用它來判斷寶寶是否暴露於侵略，因為它是激烈，它指向。 心理學家用“仙人掌”的技術來與孩子在三歲的工作，因為它是要知道如何寶寶很好保持鉛筆的手和借鑒。

該技術

那麼，什麼是圖形化方法“仙人掌”？ 對於它的實現必須為每一個孩子在一張紙上和一支鉛筆準備。 理想地研究與心理學家單獨進行的，但在沒有這種活性可以是可能的，並且基團。

因此，所有的年輕的參與者分佈研究“工具”。 由於所謂的“仙人掌”的技術，然後繪製每個孩子應該是公正的工廠。 而且任何問題，你不能要求一個成年人，提示和解釋不應該。 他表示這小子應該描寫的仙人掌。 也許他不太知道他長什麼樣子，但是這恰恰是這種研究的本質，為“仙人掌”的技術。

其他問題

一旦繪製完成，兒童心理學家問其他問題，能夠正確解釋結果。 這將有助於更清楚地看到全貌。 那麼，什麼是建議的方法“仙人掌”的問題？ M. A. Panfilova認為，更好地了解孩子的病情是可能的，如果你問他了以下內容：

- 在他的畫面或野生仙人掌家？

- 我可以摸嗎？ 無論他很潦草？

- 做仙人掌，當它澆水施肥，照顧他？

- 他住在旁邊有一個仙人掌任何其他植物？ 如果是這樣，是什麼？

- 將它當成長怎麼了？ 如何將他的針，竹筍，音量？

結果的解釋

結論圖紙的基礎上作出的，和小主題的答复的基礎上。 同時，考慮到圖像，考慮到細節，例如：

- 對鉛筆壓力的力;

- 在片材上的仙人掌的位置;

- 圖像的分辨率;

- 特性的線。

的“仙人掌”的方法揭示了孩子的個性以下品質：

1.衝動。 關於她說有上書寫工具和斷續線的強大壓力。

2.侵略性。 關於它擺在首位，因為你可能已經猜到，他們說針，特別是如果他們有很多。 高度侵略性的是，如果他們在不同方向上長，結實伸出並靠近彼此的地方。

3.自我中心（又名 - 的願望是所有的領導者）。 這個質量在孩子的存在顯示了一個大圖像尺寸和其在片材的中心位置。

4.開放性，針對性。 這給出了在圖在仙人掌上某些形式裝腔作勢的和突出的刺的指示。

5.使用謹慎和保密性。 對孩子的身影，其中有這樣的素質，你會發現直接在工廠內或在電路曲折。

6.樂觀。 關於他，我們告訴鮮豔的色彩，如果工作中使用 彩色鉛筆， 或只是“快樂”仙人掌與歡快的笑容。

7.焦慮。 這個質量反映在虛線中，內部艙口形式的圖片。 如果你使用彩色鉛筆，在黑暗的顏色為準這裡。

8.女人味。 它可以告訴我們，如果這個數字已經柔和的形狀和線條，花卉和各種珠寶 - 一切就是這麼像一個真正的女人。

9.外向。 誰擁有這樣的品質，善於交際的人。 和仙人掌具有外向的孩子會被其他植物所包圍。

10.內向。 這個質量有完全相反的特性。 因此，在片材上仙人掌將是唯一的一個。

11.家庭保護的慾望。 在家庭社區孩子的意識在圖中的存在可以描繪在花盆仙人掌，T。E.房子廠。

12.感情的寂寞。 它的存在表示沙漠，仙人掌野。

發現

正如你所看到的，“仙人掌”的方法，可以只通過一個繪圖得出關於學齡前的孩子的情緒狀態的具體結論。 有時它是非常重要的，因為不是所有的孩子都開放與成年人聯繫。 如果你還沒有收到過滿意的結果，你需要仔細考慮的戰略，採取進一步行動，不要嚇唬小男人，並把他和盡力幫助他。