教育的現代概念及其在人格形成中的作用

教育是人的有目的的發展作為一個獨特的個體。 它通過構建社會實踐和條件的素質，在早期階段的孩子，發展和完善的創建提供了創造性和道德力量的提高。

現代 教育理論是典型的自然綜合，心理學和哲學。 其中最著名的是被稱為行為主義，新托馬斯主義，新實證主義和實用主義。 這些理論的一個共同特徵可以被認為是在提高自我發展，自由個性的人性化的方向和重點。

教育的現代概念 - 真實模型，人類中心主義的模式，免費教育，以及其他人，包括：以人為本，技術官僚。

在教育的基本概念是一個現實的模型。 瞳孔發射的經驗和知識，考慮到他的年齡可能 - 也就是，在他可以馬上學習他們的方式。

對人的作為一個整體的系統，基於模型的人類中心主義的觀念。 該系統是開放的，它是不斷變化的，被更新的事實的結果與外部世界的互動。 教育過程中的任何規則，沒有限制，所以完全不是。

它產生興趣， 至關重要的原則 免費教育。 這種模式的目的是在負責他的生活的自由人的教育，選擇生活的價值觀和原則。

教育的現代概念包括幾個主要理論-它們的創始人 著名的心理學家 和哲學家。 這種精神分析理論A.格塞爾，弗洛伊德; 皮亞傑，杜威的認知理論; 行為（行為）斯金納，D.洛克，D·沃森的理論; 人本主義心理學馬斯洛，羅傑斯。

儘管他們有不同的方法來建立在一般規律教育的現代觀念：教育發生與教育密切的關係，但是，它發揮了重要作用; 教育的有效性取決於教育性的活動，它是如何納入流程; 目標和方法，以及所理解的形式，老師和孩子：結果也由所有的結構元素，使這一進程的連接決定。

基礎 教育的技術 包括語言，視覺和實用的方法。 有個別的現代教育觀念的幾個主要方面：在新的一代的教育狀態的重要性恢復; 擴大公共機構，社會機構的作用; 之間的對應關係恢復教育的內容和個人，誰是提出來了，國家和社會的需要; 增加的作用， 教育活動 在青年的新的重要支柱的形成。 教育的現代概念主要集中在以下事實：在孩子的文化認同的形式。

許多社會機構仍在使用的教育過時的機型。 該系統正在努力提高國家的年輕一代掌握技能和知識，按照現代社會的要求，使用最新技術的機會。 為教育和教師的人格的有效性同樣重要的是，即通用和高水平 的教學文化， 組件這些都是一般知識和廣闊的前景，專業能力，教學技能，管理和組織能力。