事業, 職業生涯管理

教師在小學和高中學生的職位描述

通過簽訂聘用合同教師，按照勞動法制定的，以滿足它們的職位描述中的條款要求大多數情況下。也形成各種法規的基礎上，它的結構。什麼是現代的俄羅斯學校教師的具體的職位描述？

教師崗位的細節

老師的工作，作為一項規則，鏈接到年齡專業化。也就是說，學校員工可能有專業訓練的最高水平教育孩子年輕的班，或者反過來，畢業。然而，教師的工作描述，作為一項規則，是不是太嚴重依賴於學生的年齡是什麼。學校員工的能力保持大致相同，無論主題的。教師的任務 - 給知識。

當然，職位描述的某些個別方面可能根據專業化分工的學校而異。有民辦教育機構，並有州政府和市政府。職位描述商學院的老師，可能包括不是由國家機關或包含未由他們推薦的，因此，在國家機構的有關文件規定，缺席。

指令一致性

所以，職位描述學校的員工 - 這通常保留了均勻不管他教教師或學科的年齡專業化的文件。這可以通過檢查有關文件的一些典型樣本中可以看出。

這種情況是很符合邏輯。正如我們上面提到的，老師的任務 - 給知識，它不能在俄羅斯語言或數學的任何特殊的方式來完成，除非就業的手段。職位描述的通用性，也由於它們所做出的法律框架的通用性。

在這個意義上像它不僅可以為教育機構頒發相同的地位，尤其是中學的文檔。職位描述，言語治療師老師學齡前，在共同的法律框架，對相關機構和學校連接可在經濟結構作為一個整體對應於類似的文件，規範教育機構的僱員的職業活動。

立法方面

任何法律的規定必須符合招聘教師手冊？首先，它是一個為了№761n衛生部，其批准的共同立場資格導柱，即在尊重教師的勞動職能的特殊性。其他重要的法律行為 - 法“關於教育”，勞動法，聯邦法“關於勞動保護的基礎。” 同樣重要的是，和當地的監管資源-教育機構，章程集體協議或，例如內部條例。

可以注意到的是，在序言部分，其中包括教師的任何職位描述通常被指示標記在文檔的發展而言是基本的法律行為。在前置碼是職位描述的另一部件。考慮它們的本質。

職位描述的結構：任命和解僱

教師的職位描述包括與教師招聘程序和執行的職責釋放他的規定。這裡的措辭通常是明確的，並且反映了員工由他的辦公室批准或者是從她的學校校長刪除的事實。按照教育機構的負責人的順序，被解僱的老師功能可能會暫時被分配給其他員工。

要求教育水平

在學校老師的指導的工作，作為一項規則，包括反映了教育專家的水平要求的規定。與此同時，在許多機構假設教師的工作經驗 - 比他的文憑的事實更重要。不過，也有學校在高等教育教師的存在可能被排除在尊重他的要求的經驗。它是在工作說明規定。

知識要求

這種類型的文件的下一部分反映了教師知識的要求。教師的新的工作描述，作為一項規則，包括以下他們的名單。

首先，在相應的文件反映了不同的法律行為知識的要求。即：在兒童權利公約，聯邦法“論教育”，可能是國內法。其中應注意的勞動立法，各種編碼與工作 - 民事，家庭。這當然和俄羅斯聯邦憲法。

其次，它聲稱知識，反思能力在各個學科。在這裡，數學老師的職位描述可能會稍微在在教育孩子的俄語專家該文件的一些措辭有所不同。然而，在手冊的相關部分兩個配置文件中的教師可能包含教育學，兒童心理學，衛生學，社會學領域對知識的要求相同。俄羅斯語文，數學，物理，地理的職位描述的老師，在任何情況下，將包含有關教學方法的主題的所有權要求，教具。

三，指定表徵老師的工具包的標準。這可以是現代教學技術知識要求和方法開展培訓，說服，建立與學生和他們的家長信任接觸。

手動位置

職務描述可能包含的條文領導性質。他們中有些人可能會接近我們上面考慮的要求。也就是說，例如，在老師應該這樣或那樣的法律，法規，標準的指導說明書規定的一些教育機構。基本上類似的措詞的那些相同記錄在的部分資格。但除了他們在職位描述可能包含在處理學生，尊重他們的權利，其高級人員或公務員職責領先地位，涉及，例如，公平性。

權限

在規定的教師能力的職務說明了一些學校。事實上，它們是相同的要求，但適應了教育過程的特定部分。考慮到可以包含在有關文件中競爭力的一些例子。請注意，它們是針對於任何個人資料的老師，因為他們可以包括作為一個工作描述為一個小學老師，一個適合於學校專業年齡較大的兒童的教育員工的活動。

專業能力

首先，它是教師重要的專業能力。它假定老師有能力進行有效的問題，在教師教育方面的解決，能夠用自己的生命，在學習經驗的過程中收到的。專業能力也意味著被運用在學習過程中必要的技術藏 - 計算機，心理學，社會學。此外，在這方面的技能包括專業文學的興趣和教學技能的提高。

交際能力

很重要的交際能力。它假定老師沒有問題找到與孩子的共同語言。這些規定往往含有的職位描述，語言治療師的老師，因為適當的技能，他需要和誰可能有發音困難的學生進行交流。

該類型的能力是對教師的以簡單易懂的形式給他所需要的信息，給孩子正確的報告而言非常重要。這適用於在課堂上和個人的經驗教訓舉辦這兩個會議也可以包含在培訓課程。

許多現代學校教師的工作主要是對信息能力的規定。這是指知識和技能，有助於快速確定有效的教育過程數據所需的可用性 - 在互聯網上，在圖書館的參考和法律制度。

法律專業知識

教師的法律能力是必不可少的。它不僅涉及知識，相對來說，有關工作的法律內容，而且他們的物質的正確解釋，藏反映的相關法律行為的法律實踐的一般原則。這種能力 - 包括那些不依賴於在學校工作人員的專業化，它們可能包括小學教師或教師的工作說明，教大齡兒童。

教師功能

學校員工的功能 - 這種類型的文件中最重要的組成部分。其中包含在許多教育機構的工作描述如下基地：根據個人的心理，生理特點和主題，教育過程的組織在課堂上的特點和課堂培訓和教育孩子是學校的時間表，促進社會和養育子女文化並遵守在課堂上所要求的安全規定。

工作職能

也許這是工作描述的關鍵部件之一。適當類型的教師的職責包括：

符合資格的本質特徵，及時通過認證確認的目的;
保證下面的特許學校，以及內部規章制度，遵守勞動合同的規定，履行其職責本身，符合學科的標準訂單的頭;
定期檢查的通道，確認健身健康活動的專業實踐;
尊重他們的合法利益的權利和學生，他們的父母，他們的同齡人，尊重自由。

在許多學校（州，市 - 幾乎總是需要），接受全球環境基金教師職位描述（聯邦國家教育標準）。在這種情況下，教師的職責範圍可包括確保符合全球環境基金的教育過程的標準規定。

教師的職業結構可能存在的項目反映了測試的需要，根據他們的實施，以及旨在提高孩子的學習成績有關方案的審批結果的課程調整。

法律的老師

職位描述教師通常解決教育機構的僱員的權利。這都是基本的？

首先，有權通過為教師委員會的一員討論參與學校管理。這種權利的專業榮譽，人格尊嚴的保護。根據學校的位置，相應的列表可以是非常廣闊的。例如，許多教育機構都在固定的崗位描述教師的權利：

在自由選擇教學方法，教材和其他特殊材料是最好的，根據學校的員工，適合執行方案;
有經驗的其他教師訪問他們的經驗，熟悉 - 按照安排或處長的建議;
提升專業能力，自願性認證，其結果可能會獲得更高的資質類別;
社會保障 - 例如延長假期，讓養老金資歷和俄羅斯聯邦法律規定的其他福利。

這就是俄語學校的老師的一個典型的工作描述的結構。它可以指出，教育在俄羅斯範圍內仍然是最活躍的一個，包括在監管立法方面。這可能是隨著時間的推移起草工作描述為學校僱員的要求會有所不同。但只要他們是有組織的邏輯不夠，普遍反映現代教育過程的細節。