實際開發區 - 是......根據維果茨基的區域的實際發展

在有小孩的家庭，父母反正問教育和培訓的問題。 孩子上幼兒園的隊伍獲得必要的知識和技能。 必要的技能，從他們被教育的系統性和有意義的工作而形成。 實際開發面積 - 這是任何個人的重要和必要的元素。 這篇文章是專門的現象的本質，由蘇聯科學家罰款。 維果茨基，L. S.是誰看到兩邊孩子的發展第一。 他的理論並保持相關的這一天。

術語的概念

當代開發區 - 是一個複雜的技能，具有實時的孩子。 這是什麼意思？ 比方說，孩子去的年輕群體，研究物體的顏色和形狀。 他可以自己執行，沒有導師的幫助下完成這些任務，你可以把它叫做“儲備”。 “實際發展區”的概念已經從想法，一個孩子應該知道在某些時候，什麼樣的技能，他通常已經擁有在這個時間點上開發的。

概念L. S. Vygotskogo

根據蘇聯科學家，誰進行在二十世紀初的研究，知識的年輕人創造是由兩部分組成：實際和最近發展區。 這些術語涉及一個成功的人的發展。 直接和實際開發面積 - 這是不一樣的東西。 他們互相顯著不同。 一個概念的目的是在未來，另一種是負責本，它會影響現在正在發生什麼。

維果茨基實際開發區的知識，技能和孩子的能力組合，它擁有在給定時間內較高水平。 據科學家，學習過程應該基於這樣的事實，一些進步的發展。 沒有必要給到寶寶還沒有準備好工作，如何不“停滯”，做同樣的事情。 提交材料必須根據多少孩子精神上給他成熟的進行，但是永遠是他的開口。

怎麼樣的技能？

當前兒童開發區 - 新功能的倉庫。 知識越多的人了，更大的成就都在等待他的到來。 新技能，通過建立關於關於全球已有知識的基礎上，物體和現象更多的聯繫和思想形成。

男人總是舒適的條件相同。 而且，如果孩子沒有具體處理很長一段時間將是在同一水平。 下一階段的過渡是澄清自己的相關細節或解決，曾經他太多的問題的需要。 為了使自己的知識，就必須在該組的個人技能“簡單信息”被轉移。 這裡重要的作用是發揮 的情感和感受。 值得注意的是，在記憶的利益是更有效的。

如何建立一個類？

所以他們提供最大的利益，兒童的發展應平滑地移動。 類必須相互聯繫，否則效率也不會高。 例如，如果孩子學習字母“A”的第一課，接下來最好是重複的小旅行，繼續前進，而不是投入這一切的時候，否則不會有動力去學習新的東西。 最近發展和實際的區域 - 是不同的概念。 但他們總是要在和諧關係到對方。 隨著新的知識往往是相輔相成，前者的擴展，已經學會的重複深化主題的理念，形成對某些概念的更全面的視圖。

類應該以這樣的方式，幫助孩子形成，並為自己謀取最大利益積累對自己的知識和他們周圍的世界進行設計。 實際開發區維果茨基是指專注於現有的成績，以幫助開發新的技能。

活動建模

這是完全發展 精細動作技能 的手指，並有助於激活的心理活動。 模具可以是任何你想要的，但最好是給形成了粘土已知的兒童或動物是在“保持”的任務， 在幼兒園教室。 例如，如果最後的研究主題是寵物，你可以問孩子們塑造那些誰，他們最喜歡的代表。

如果給一個特定的任務來瞎馬或狗，在這種情況下，孩子會在選擇和自己的想像力的限制。 實際開發區 - 永遠向前基於現有的知識有目的的運動。

體育鍛煉

可能不需要談論什麼好處帶給體育課。 它們可以進行無論是在健身房或室外。 體育鍛煉 發展的肌肉，加強免疫系統和整體健康。 游泳是回火的一個很好的手段，有助於對生活更積極的人生觀。

如果孩子不會游泳，一流的開始，以便幫助他習慣了水，周圍的水池或水有點漂移。 千萬不要匆忙做劇烈運動。 在必要的導航技能的形成，需要加強和擴大這些概念。

讀書的好處

沒有這樣促進兒童發展，像一本書。 閱讀增強父母與孩子之間的信任，有助於認知過程，特別是語音的發展。 當寶寶開始字母加起來成音節，然後的話，有大腦活動的強烈激活，導致進一步的成功的形成。

據了解，並不是所有的孩子都容易給閱讀的學習過程。 這種勞動密集的活動，需要很多的毅力。 你需要學習拼音，這樣從一個字母到另一個狀態的轉換進行不連續（例如，從“A”到“B”，“B”），並順利。 這意味著，在開始的時候，你可以探索所有的 元音， 讓孩子覺得自己的聲音，然後進行輔音。 折疊音節是最好的時候，寶寶大書特書已經精通某個時間啟動，彼此幾乎撲朔迷離起來，而元音的知識是至關重要的。

因此，該地區的實際發展 - 要適應比更負責的人形成的大規模段。 可在世界上的孩子的知識，你可以使用它的建設性的方式，如果你知道如何擴大這些邊界。