家庭和家庭孩子

如何處理孩子的自私

自私 - 這是過度憤怒的主要原因之一,蔑視,嘗試建立完全的控制,以及可顯示每個孩子的憤怒。 許多心理學家說,這種自私是在兒童憤怒的大多數情況下根。 他們的自私往往會導致嚴重的壓力,父母,兄弟姐妹,同事,無論是在學校和超越。 識別這種衝突的行為是很重要的,但是這並不總是父母可以很容易地在他們的孩子肝火過處理。 不幸的是,自我往往沒有考慮由於過度憤怒的原因,並顯示在兒童的呼叫行為。 他們經常被誤診斷為多動症,即注意力缺陷多動障礙,因為他們的行為衝動,其實是由於這樣的事實,他們沒有得到他們想要的東西,而當他們沒有給予他們的關注渴望。 此外,與自私相關的憤怒,可以如此嚴重的是,這些孩子甚至可能診斷躁鬱症。 基於超過40年的兒童和成人肝火過盛的成功治療經驗,我們可以肯定地說,自私總是需要首先考慮的是當你想了解你的孩子的這種憤怒強度的原因,尤其是一個演示了一個特別強烈的表現違抗行為和憤怒。

怎麼辦?

幸運的是,有一定的步驟,你可以做你的孩子來解決這個微弱的特徵,這是關於他們將進一步討論。 家長的作用是非常重要的,以保護兒童,家庭,甚至整個文化從自私的流毒。 為了達到良好的效果,家長一定要用負責的管教方式,不普遍,但它是非常有害的主導風格。

自私識別

行為的評估,演示與自私相關的衝突,是非常重要的,因為許多孩子和成人試圖掩飾它,甚至否認。 因為這是對你有用的列表,它允許你檢查有多強自私的孩子。 這份名單是基於四十年的臨床經驗,以及各種科學文獻。

了解問題

看看在列表中的點,並確定那些適合你的孩子。 您也可以讓您的孩子與這個列表獨立工作。 與開發自我的人對問題的理解從未通過輕鬆,並試圖進行標準反應,指出人的自私 - 此拒絕。 這份名單將幫助孩子克服否定的階段,特別是如果他們能夠與父母討論問題。

名單

  • 缺乏對父母的尊重。
  • 缺乏感激之情。
  • 他有義務什麼感很強。
  • 表現控制的企圖。
  • 不良性格。
  • 使用其它的性對象。
  • 不敏感有關家庭成員和同事。
  • 憤怒,當出現錯誤時的過度顯示器。
  • 強草率。
  • 經常使用粗言穢語的。
  • 慷慨的缺失,不願分享。
  • 特殊處理的不合理的期望兩者。
  • 等待自動符合所有要求。
  • 操縱。
  • 使用其它以獲得所需的。
  • 犧牲禮物的仇恨。
  • 拒絕參加年齡相適應的課程。
  • 不願與他人的需要和願望估計。
  • 傲慢和傲慢的行為。
  • “被寵壞的孩子”的行為。
  • 站在要求所有正是他想要的。
  • 無法滿足別人的需要。
  • 拒絕在家裡履行職責。
  • 圖像無助,以獲得所需的(具體地,模擬疾病)。
  • 嘗試減少其身份的所有對話。
  • 責任的規避。
  • 免責聲明照顧自己清理。
  • 遊行本身作為一個受害者。
  • 拒絕學習。
  • 當出現錯誤時,它總是別人的錯。
  • 對於需要不斷欽佩。
  • 但是由於缺乏其他人的公共利益。
  • 注意力不集中與誰談話進行的人。
  • 謾罵或對家庭成員或同伴的身體暴力。
  • 酒精或藥物濫用。

一個日益嚴重的問題

肝火過盛的發展時,任何年齡這個弱點性格的人沒有得到他們想要快速什麼,他們想要的方式。 我們可以說,他們的反應,以強調情感不成熟和幼稚的方式。

自私研究

有大量的科學文獻,可以幫助家長,教育工作者和教師了解了嚴重的損傷,可造成自戀。 在那裡,你可以找到關於如何對付自私重要的提示,以及在這種情況下,如何發揮重要作用,學習在家裡和學校的正確的價值觀,以及造型美德如慷慨,團結和自我否定一個明證。 2007年的研究表明,有多麼豐富的自戀在現代社會的問題。 這項研究涉及17000多個學生,其中有三分之二曾在自私的測試性能強勁。 正是在過去二十年裡,自私的水平增加了30%的研究成果指出。 專家指出,水仙是更傾向於以確保攻擊行為,並試圖控制別人,同時也證明了不誠實。

自私和其他精神疾病

自私被認為是造成兒童憤怒的行為,這在這個場合經常被診斷為對立違抗性障礙(IAD)的主要因素之一。 如果能夠正確識別,並在早年生活的修正,可以防止在以後的生活等異常的發生。 這就是為什麼孩子的自私水平的評估是在注意缺陷多動障礙,對立違抗性障礙,品行障礙,情緒障礙失調,甚至躁鬱症的情況下,防止過度憤怒的鬥爭的一個重要方面。

自私的由來

在孩子自私的常見來源是:

  • 故意採用,因為從她身後得到的快樂轉瞬即逝的特質。
  • 友誼與那些誰是非常自私的。
  • 一個強烈的願望,以確保一切就像你想給你的。
  • 一個強烈的願望來控制他人。
  • 過度使用社交網絡和短信。
  • 痴迷請同行。
  • 父母無力應對孩子的行為衝突。
  • 教育中,一切都被允許。
  • 造型自私父母的一個例子。
  • 在一個孩子的生命父母的過度干預。
  • 父母沒有能力教孩子道德準則。
  • 促進教育自私經驗。
  • 建模實施例自私對等體。
  • 不願意犧牲的東西為別人著想。
  • 一起尋找舒適感相關的強制行為。
  • 道德準則和宗教信仰的拒絕。

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