在籌備組中與子女進行個人工作：一般信息

幼兒園的籌備組是上學路線的最後一線。 正是在這個時期，六年的孩子開始逐漸脫離主要的遊戲，學習教學技巧。 因此，教孩子學習是非常重要的：感知和吸收信息，表現出勤奮，紀律。 在這個時期，這個時期的重要作用是與籌備組中的小孩進行個人工作。

個人工作與孩子的好處

一般而言，老師在規劃時，規定與特定孩子進行什麼樣的工作。 這取決於每個嬰兒的需要。

這種與學生的老師的工作形式是最有效的。 畢竟，在職業或比賽正在進行中，專家的注意力完全在這個孩子身上，這意味著老師可以及時注意到一些困難，指導孩子，及時正確。

應該計劃如前所述，在準備小組中與子女進行的個人工作。 通常可以對其組織提出建議，教師心理學家（通過診斷結果）。 當然，如果你涉及你的父母 ，這樣的工作將會更加有效。 在DOW中與孩子一起工作是針對程序的每個部分以不同的形式進行的。 這樣的計劃可以讓您覆蓋寶寶發育的所有領域，並防止差距，這將使他更容易適應學校，並確保有效的同化材料。

與孩子的個人工作形式

與籌備組的學齡前兒童做什麼形式的工作被挑選出來？ 他們的品種很多，至少有一些：特別組織的課程，一天的模式，遊戲，遊覽，目標走路，談話，閱讀小說，觀看插圖，實驗。 根據需要修改的內容，老師計劃與籌備組中的孩子單獨工作。 您可以在 日間模式下 進行組織 。 例如，在接待兒童期間，當不是全部到達時，經過一個安靜的小時或晚上，晚餐後。 孩子從事自由活動的時候，也就是說，他們在一起玩，也適合。 在這段期間，老師讓孩子和他一起玩，畫，閱讀或看書。 在這個活動的過程中，任務得到解決。

也就是說，孩子在這個過程中享受樂趣，同時確保和吸收遊戲中的素材或向他提出的另一種活動。

與孩子的個人工作：狹隘的專家

實際上，在每個 學前教育機構中， 除了音樂領袖和 體育 主管之外 ， 還有一名教師講話治療師（缺勤專家）和一名教師心理學家。 他們的計劃還包括在籌備組中與兒童的個人工作。 這個活動過程中的每位專家都會解決與他所在地區有關的問題。 所以，言語治療師從事語言發展，如有必要，可以提出個人的聲音。 教師心理學家致力於發展兒童的感情和 心理過程 ，體育主管關心學齡前兒童的運動發育。 所有專家的系統工作一起有效地影響了兒童的綜合發展，保證了良好的上學準備。 這項工作的另一個不可否認的加分是老師與孩子的個人接觸，不僅教育而且教育任務正在得到解決。