在幼兒園和學校教育附加的方案圈

其他教育 孩子-一個學習和創造性的開發系統，超出國家標準。 它是專門組織的基礎上進行的。 孩子的教育附加的建立是實現個人和創造性的學生的學習興趣方面的方案，從而促進專業形成的人的不僅是基地的形成，也有機會顯露自己的才華和能力為面向社會的活動，其目的 - 造福社會。

宗派活動 - 在孩子選擇它主動意識自由藝術的一種形式。 它符合教育的體系，這是補充教育計劃，這就決定了教育兒童服務的範圍，內容和形式的圓。 該計劃的存在是圓的工作安排的先決條件。

課程結構馬克杯教育附加

對於所有的各種形式和方法基本上不變鹼適合額外教育的目的。 它體現在程序，根據該機構中的教師的活動。 在學校教育附加圈 它應該達到列明它的目標。 以下部分內容：

• 約會。 它回答的是什麼目的被組織類和誰計算的問題。
• 目的和目標 的計劃。 確定方向和學習的階段。
• 內容。 週期的簡要說明，根據不同的主題，難度級別，學習和兒童的長度。
• 評價標準。 如何為知識的吸收水平。
• 專題策劃。 所有的所有課程的列表，需要對方案的同化的小時數。

任何教育系統包括三個主要方面，為她創建的目標，目的，方法達到的效果。 額外的教育計劃進行一個非常重要的社會目的：它滿足個人發展的人的請求，並根據請求的性質有不同的重點。

通過活動發展計劃

孩子們的興趣，他們認識世界和自我球體的方式有很大的不同。 因此，需要額外的服務相當多才多藝。 作為教育附加響應來自孩子的要求和他們的父母，發展和學習應體現在不同層次和兒童發展領域的項目：

• 藝術。
• 技術。
• 自然科學。
• 運動。
• 音樂劇。
• 社會教育。

如果您還有其他疑問，可提供當地的社會文化環境的具體情況和其他形式的服務，提供市民的需要，滿足孩子的教育附加。 在額外教孩子服務，不僅擴大自己的病房知識的範圍。 在他們的大型項目的基礎上通過的節日，競賽和競賽組織進行。 所有這一切都讓學生提高自尊，來證明自己在城市，地區，國際範圍內。

當執行額外的教育？

在特殊的創意協會開展兒童和青少年發展項目的創意和教育費附加。 更多的教育圈提供了一個機會，組織孩子們的興趣。 它可以形成基於uzkopredmetnoy領域或知識的任何區域的熱情密切的創作環境，讓圈子兒童的積極社會的不可替代的形式。

兒童在知識或創造性活動的特定領域的興趣是程序杯的建立和實施奠定了基礎。 制定並實施了教師教育附加，這創造了客觀環境，實現的由他們開發並通過該機構的方案管理機關批准同意的目標。

約會

要在幼兒園或學校開始了一圈，它提供了活動方案，其中描述了其目的，引進是非常重要的。

計劃應包括在圓就業組織的指示：

• 的興趣，其所實現的區域;
• 年齡;
• 訓練週期;
• 訓練持續時間;
• 問題解決了。

這種服務的提供需要建立孩子的教育附加的基礎上進行，在創意協會，針對不同年齡段的形式。

該計劃的目的決定了培訓的內容。 該方案的導言部分限制的額外教育服務的範圍，重點，水平。 它揭示了教育的社會層面。 它表明了當地的社會文化環境的種族，文化和歷史傳統復興的教育內容的重要性。 重要的是要也決定和在執行程序的過程中解決了教育目的。

目的和計劃的目標

該方案 -一套連貫的活動，以實現發展目標。

瞄準。 它相當於一個人的請求，針對他想要得到的事實。 額外的教育計劃的目的 - 提供人的興趣領域的知識和技能，以滿足他的要求。

任務。 教育費附加的任何程序形成三組任務：

• 知識感興趣的實質性領域。
• 在實踐中運用知識的能力。
• 技能在學科領域知識的運用。

方法論。 它回答了如何實現這一目標的問題，並直接導致了計劃，以實現其在主題和活動的問題，分階段解決的每小時擊穿。

摘要教育附加

它的重要性在於，它保證了學員知識的他要求的金額，或者在圈內參觀兒童所提供的事實。 培訓方案是單，多層次的，他們必須考慮到孩子年齡的生理特點，這是計算。 因此，內容被劃分成塊或訓練週期，其中每個階段應導致的單獨的教育目標的溶液和一定技能，在一個子主這方面的知識單元的形成。

培訓模塊應該鏈接，與舞台而導致的計劃目標的實現相一致。

另外馬克杯教育計劃包括的技能，知識和技能，這是在誰已經收到了他們的選擇方向的複雜知識孩子形成一個列表。 自願參加 - 兒童發展的基本原則，為他們提供個人化發展。

標準同化方案的評價

按照圓的計劃任務，必須指定在其上，以評估孩子，並實現它們在實踐中的能力，從而獲得知識的吸收程度的標準。

的標準是：

1.主題的孩子的知識。 它們可以在競爭的知識和參與的體現競爭的形式進行評價。 或其他形式的抵銷的一個有趣的形式學習。

2.收購教學技能。 這在實踐中運用知識的能力。 例如，縫一個毛絨玩具，用不僅表現技術的知識，能力的縫，但底線 - 生產工藝品。

在群體中的兒童的教育附加 - 這是社會的兒童和青少年的認知滿足需求顯著的形式，因為它提供了個人自由選擇的知識領域，自我實現的範圍。 的獲得的技能評價標準的形式也必須與他們的利益（遊戲，競賽和滿足孩子，誰了解世界通過遊戲的年齡特點的比賽）是一致的。

界的專題策劃

孩子的教育附加總是作為知識和實踐的系統。 因此，一個重要因素是專題規劃會議，這是擴展教育計劃的一部分。

按照訓練週期出現淨就業每小時擊穿。 複雜的類，在其中獲得的知識和技能都練的是實施過程中，通過培訓小時數來確定。

測試所需的收購納入計劃的技能，小時數會導致知識有一定的質量和解決的另一個問題的教育計劃。 因此，完成在其上建造兒童的教育附加的學習週期。

例如，如果孩子的學習發生在圖的圈中，單位“技術，用鉛筆作品”可以提供四小時在圖紙上的這種方法的研究和應用類，而且必須是結果 - 孩子的正確畫鉛筆能力。

在學校教育附加。 馬克杯

為了孩子的創造力和認知能力的發展，他們收到的窄播的面積基本知識是必要建立一個專業的環境。 在學校教育附加圈提供入學兒童的利益。 他經常作為一個 組日托， 這是在白天工作的父母作為孩子重要的是社會教育的贊助。

在學校如下額外的教育活動預約：

• 提供具體的科目有深入的了解。 例如， 文學界的程序，除了深入這方面的知識，使有機會創造自己的作品，發表他們在學校的出版物。 在該計劃的青年化學家目標圈成為競賽和創新大賽參與的準備。
• 提供一個機會，學生的創造性發展。 對很多孩子來說，這是自我實現的一種形式。 創意迎新活動圈的目的，同時也是為孩子們提供機會參與節慶，演出，不同層次的音樂會，以顯示自己的才華和製作專業基礎的活動。

• 提供工匠領域的知識。 在學校的應用價值各界給予的專業知識和技能的想法。 他們被確定 應用程序 的字符。 例如，飛機模型，構造圓，縫紉，編織。 在這方面，對兒童的機會實現他們願意用自己的雙手完成的產品，以顯示他的展覽。 在產品的學生的製造過程中接收的基本知識，可以在將來對他有用的實用生活技能或專業自決。

它執行在學校課堂教育的一個重要的社會功能。 馬克杯 人道主義和藝術的週期是資優學生的能力披露不錯的資源。 他們形成對象進行了深入的研究，創建學習可持續的專業興趣的一部分。 這可以在以後成為職業的選擇提供依據。

另外教育的教育機構，如音樂或藝術學校提供畢業生的專業水平，這保證了創意入學考試高等教育的圓滿完成。

計劃在學齡前

附加教育界的幼兒園課程是基於心理。 他們有相應的年齡和孩子的能力，考慮到遊戲活動的知識為這個時代的主導形式的結構。

在幼兒園圈教育附加 為兒童提供教育 圖像 活動，舞蹈，音樂，其他形式的創造性活動。 由此可見，兒童了解他們周圍的世界更好的認識，這包括該程序。

• “戲劇圈”補充教育計劃。 目的-熟人與古典 文學體裁 和民俗俏皮的戲劇作品。
• 美術計劃活動的圈子。 學習的圖形活動的塊都建基於季節。 孩子必須與世界現象的認識有關。 在藝術教育附加的方案圈 幼兒園包括掌握繪畫的特殊技術 - 針，粘結劑，它就像這個年齡的孩子。
• 金環會家庭的創意發展。 與他們的父母教孩子們在一起 - 所以不要錯過了一個非常重要的階段教育學，不與孩子妨礙實現自己的身份。 在這種情況下，更多的教育幼兒園圈程序提供了以下社會方面：
• 與年齡相適應的孩子兒童家長培訓主管互動;
• 在學前教育領域父知識培訓。

因此，在合作學習的過程中不僅實現教育任務。 解決更大的問題：家庭關係的協調和養育子女的文化。