在培訓面向個人的方法

以學生為中心的學習方式，包括在保持教師，以及形成濃度和努力 的整個人格 的學生。 專家誰依賴於它，會照顧不僅是智力的發展，學生的公民責任感，而且，越來越多的精神，情感，審美，創意人才和其成熟的機會。

以學生為中心的方法有以下目的 - 為全面建立個人的心理功能創造條件。 它們是：

• 人的能力為有意識的選擇;
• 反思和評價的續航能力;
• 整形“I”的圖像;
• 尋找自己的生活和工作的意義;
• 在事實和行動的責任;
• 個人自主權受到外部影響。

以學生為中心的做法已在“師生”的特殊關係。 在這個系統中，學生在整個教育過程中的主要演員。

老師現在是從“源”和“控制器”在誰保證的個性和心理瞳孔發展診斷醫師和助理轉化。 教育過程的組織意味著它必須指導學生。 這就是為什麼這種方法也被稱為 個人發展培訓。

讓我們更詳細地考慮的原則和教育過程的組織方法。

首先， 以學生為中心的做法 意味著必須有一個重點與其說是培訓和教育，但對學生的發展。

其次，教師必須考慮學生（年齡，生理，心理，智力）的個體特徵。

第三，教材建設，教師應該牢記類的教育需求，注重在節目素材的不同層次的複雜性，所以它是獲得和理解給大家。

第四，大學生應該根據自己的知識，技能和專業方向的特殊群體均勻分佈。

第五，必須把每個孩子獨特和獨特個性。

考慮，例如在實施面向個人的方式 學習外語。 有必要創建一個特殊的課堂學習環境，其中包括：

• 組織和使用不同的材料類型，內容和形狀;
• 對經驗教訓（投影機和錄音機）使用的技術手段;
• 規定在決定如何以去除因為害怕情緒緊張，使中所採取的行動是錯誤執行任務的學生自由的;
• 為了激活每一個孩子的創造性使用的個人和小組會議的非傳統形式;
• 創立於集體和個體經營的自我表達的條件;
• 人們關注的存在的，鼓勵學生創造與其說結果工作的各個方面的評價和分析，而且工作過程（需要學生告訴他如何組織工作，是什麼意思時，你喜歡，什麼 - 不存在）;
• 受過訓練的教師繼續實施在課堂上類似的工作，以及在課外課系統的組織;
• 制定和實施個人的訓練計劃，這將模擬一個搜索（研究）的思想;
• 組織中的經驗教訓 小團體 的對話，模擬和角色扮演遊戲和培訓課程的基礎上。