教育計劃：發展歷程

教什麼和怎麼教？這個問題被留在學校的歷史。和老師，政治家們都很清楚，所發揮的作用的教育內容為年輕一代的教育，為國家的整體發展。因此，在已知的，例如，斯巴達的教育體系，騎士的教育體系在歐洲，英國的教育計劃紳士的歷史。

在俄羅斯的教育史上，也當了學校的教育計劃是從根本上改變有有趣的時代。其中這些改革是在年輕的蘇維埃共和國學校的重組。

在學校生活的掌舵人在今年1917年10月事件後Lunacharskii和克魯普斯卡婭。他們的作品在1918年採取了有關學校的第一個文件。如果從俄羅斯學派當今的角度解讀了“統一的勞動力學的基本原理”，那麼它是安全的，稱他們為當代和現代。

檢查計劃，美國和歐洲的教育後，克魯普斯卡婭和Lunacharskii列入最進步的思想，新的蘇聯學的基礎。

尊重學生個體和拒絕體罰的主動學習方法，個人的方式給每個學生，天才兒童的發展和照顧落後-這是宣稱的學校改革的不完全名單。

新學校放棄使用鞭笞學生的體罰。要求教師要提出一個 - 能夠在課堂上啟發孩子，讓沒有理由採取紀律行動。最好的事情，以激發學生 - 學生自治。

自然，勞動，社會：美國學校勞動教育計劃圍繞學生生活的三個主要領域集中。在那些年裡，這些老師用我們現在所謂的綜合教育。

基礎教育的主體 - 一種兒童百科全書。例如，選擇一個對象或動畫無生命的自然（PET機制，一種自然現象），並從人類使用的角度出發考慮，報告的對象，它的起源，歷史和發展等的物理和化學性質數據這與現實中的物體認識必須從所有科學的觀點來全面。

那個時代的教育的改革方案的一個誇張的想法可以在電影“兩個隊長”由V.Kaverinu可以看出。還記得學生如何研究了牛。在母語經驗教訓寫的字“牛”，研究地理，那裡同樣是這些母牛生活。

完善的教育體系在蘇俄和承擔了引進新的教學方法。項目的方法來上學。學生學會規劃自己的學習，做研究工作，旨在環保的生活改造項目的保護。統一勞動學校的核心教育計劃是生產勞動。工作和世界的活躍，有首創知識 - 這就是改革者追捧。

但是，他們的想法沒有實現呢。在一方面，不是所有教師都能夠看到的改良主義思想的未來發展。在另一方面，即將到來的極權主義政權並不需要積極思考的人。

1931年9月黨通過決議，譴責該項目和方法（它實際上是一個資產階級的），和富有成效的工作，並主動學習。多年來，學校已經根據原則生殖教育體系“老師的問題 - 學生應答”

只有在90年俄羅斯學校又聽到了方法issleovatelskoy項目和人文教育的活動，二十世紀。