什麼是學生的目標是什麼？ 學生的教育活動。 學習目標

教育 - 是社會發展進步的過程。 在連接到行為，價值觀和知識的機構，取得了社會發展的長期標準的人的社會化過程。

培訓活動 作為教育系統的一部分

教育是分階段進行的，根據不同的目的，年齡，學習目標。 幼兒園，兒童年齡在6-7歲，給這個世界最初的想法。 類是在遊戲，視覺形式，這是知覺最容易在這個年齡段進行。

接受義務教育的權利在憲法規範被奉祀，它強調在社會化過程中的重要性 - 個人適應的公共關係體系。 這是訓練的一個重要階段，所以你需要了解什麼學生活動的目的，它是什麼樣的條件下實現的。

培訓活動

學習 - 人類社會，這是一種有意識的目的支配的心理過程的具體活動。 該學說認為只有在活動進行控制，並通過具體的學習目標調整為實現這一目標的情況。

為了成功實現學習過程中需要一套認知和意志品質。 他們集（記憶，想像，心理準備）取決於什麼學生活動的目的，並且可以在學習活動中的不同階段，不同顯著確定。

教育活動與其他形式的諾斯替尺寸的優勢的不同。 它的目的 - 周圍世界的知識。

其目的是適宜的過程，其中一個人獲得知識的一個新的水平，進入一種新的生活質量。

過程和學習目標

學習過程 有道理的，如果其被引導以一定的運動矢量和用於評估的程度此向量的該過程中的坐標系。 從這個目標取決於一組工具，技術，形式，教學方法， 活動 的學生。 反過來，一組關於目標的質量，效率和速度的形式和影響力的方法。

目前，學習方法被稱為面向個性。 這是什麼意思？ 瞳孔在這種方法中考慮，而不是學習它決定在哪裡以及如何在知識運動活動的對象。 瞳孔決定了其發展的目標。 很顯然，這個孩子，在這個過程中一個少年也難以說清楚培訓的目的，評估你的選擇和選擇方法的發展。 所有這一切仍然是教師的職權範圍內。 但是，聰明的老師的任務 - 幫助他自決的學生。 什麼是學生的目標是什麼？ 實現了學習能力水平的過程，是可能的範圍內他個人的心理和社會特徵和最大的框架揭示了他的身份。

任務教導

為了實現學習解決一系列的問題，這是在同一時間，不要讓誤入歧途的過程中標記的過程中，活動的目的，以及培訓成功的標準。 學生的學習活動是由以下目標確定：

• 知識。 增加了教學的主體的信息。
• 技巧。 中應用學到的知識付諸實踐的能力形成。
• 技巧。 取得實際結果在系統的使用獲得的技能一定水平。

目標和教學的目的決定的類型，形式和教育活動的方法。 它們的有效性和選擇取決於學生的社會心理特徵。

條件成功的學習活動

認知過程的結果取決於瞳孔誰。 學生活動的特點應考慮到性別，年齡，個人特點，智力水平，尤其是教育。 有跡象表明，重要的是在學生學習的某些形式的選擇要考慮客觀和主觀的特性。

客觀參數的數量包括：年齡和性別特徵，心理個性。 主觀因素變得特別是教育，個人能力和孩子的傾向。 教育學生活動一定要考慮到客觀數據和年齡差異，並考慮到純粹的個體特徵。 如果這個孩子是一個外向的男孩giperdinamichny 5歲，幾乎不可能形成技能縫製衣服的人偶，但也有一些例外。

類型和教育活動的形式

活動的形式和類型可以組合多元化，改變教學的特殊性。 有一些與您可以實現優異的學術成績（如果他們是正確的選擇）選項：

• 教訓討論的形式。
• 劇院的經驗教訓。
• 測驗。
• 創意工作坊。
• 角色扮演益智遊戲。
• 保護項目。

形式也可以是團體，個人， 團隊， 自謀職業，自我控制等。

所有這些形成的機會領域開發人才和學生的特點。 主要類型的學生活動特點應揭露其行為的動機，確定需求並提供相應的處理任務。

教育活動的特點

教育心理學科學家Leontev A. N.領域知名確定了以下主要特點，這是目前在學生的教育活動的詳盡分析。 學生的活動所確定的特徵？

首先，它需要學生在學習過程中，是一個重要的教育任務，這是在某一個階段在教學過程中得到解決。 這一過程的有效性直接取決於學生的教育活動的動機和他們各自的業務，活動和做法。

• 學習任務。 這個點的特點是，當它搞了個能幹的學生，不僅找到了問題的答案，他獲得的動作通用算法無限數量的具有相同的參數選項。
• 需要。 的願望，掌握 學科領域 ，學生的學習活動，以實現教育目標。
• 動機。 私人學生需要解決的具體知識發展的結果，要達到的目標。

培訓與發展

現代教育，以學習和兒童發展的和諧組合的標準。 但是，真正的解決了這個關鍵的問題取決於教師，家長的文化，知識與應用專業在心理學和教育學的基本概念，教育過程中的水平。

有了適當的答案的學生活動的目的是什麼問題，我們定義的最近發展區。 這是什麼意思？

據Vygotskogo L. S.，有孩子的實際發展之間有一定的差距（他能解決什麼，自己做），事實上，能夠支持兒童作為一個稱職的教師（教師）的結果。 正是這些參數和確定學習目標。 為了克服這個距離已成功與孩子形成一個穩定的願望，發展自己的能力，要注重理論的動機是很重要的。 這一進程應不僅涉及教師，但更重要的是，學生的父母。

對於學生的學習動機的形成建議

1. 最初，孩子需要明白的學說 - 他個人的責任區。 它不應該是對孩子進行其直接作用 - 準備功課，學費。 更好地離開它的控制水平，具有自我控制的逐漸過渡。
2. 顯示在個人區域真誠的興趣，其中各類學生活動，和結果的評價（甚至，在你看來，未成年人）在教學過程中。
3. 不要孩子與其他孩子進行比較。 為了慶祝他的個人成長有什麼昨天是什麼在他本人已經改變相比。 總是有東西來讚美你的孩子！ 所有的孩子 - 輝煌。
4. 注重成績，不怪失敗，就必須教有尊嚴的孩子擺脫困境，而不會在自己失去信心。 學生活動的特點應該只以積極的方式來進行。
5. 幫助孩子看在理論知識的發展與實際利益和可行性水平的真實鏈接成功。
6. 制定獎勵制度，以短 - 天，週，月的培訓期（季度，半年度），並與前景 - 一年。

請記住，孩子的獨立性很大程度上取決於父母的位置 - 一個朋友，顧問，權威。 一個成功的 - 來幫助你的孩子相信自己的能力。