人的社會化：生活的階段

根據 社會化過程 的個性心理的理解和吸收人類社會的經驗，傳統的道德，行為，文化和國內的傳統規則的理解。 在這種情況下，每個人讓他反省，接受或拒絕某些優惠或徵收社會的規範。 正是在這個選擇的過程是形成和自我認同的過程。

他們的“地方在陽光下”人從出生開始尋找，經過初級處理 的社會適應， 先在自己的家庭，然後在幼兒和學校。

對於初始階段的特徵是單獨的向共同的標準非臨界的態度。 兒童和青少年更奇特的模仿隊，適應。 而如果孩子上幼兒園的年齡需要你的家庭的行為模式，小學的孩子們都已經更側重於團隊。 他不會由於其外觀本身從他們的同齡人區別開來。 一種標杆他是他的朋友，同學。 從他們的孩子採用的舉止，著裝風格，甚至 愛好和興趣。

七歲的年齡孩子開始認識到，他的父母是不是唯一的榜樣。 並連續九年和所有兒童獲得事物的關鍵看。 爸爸媽媽們不再是他們的權威不容質疑。 然而，對於一個成年的孩子體驗方面還是存在的，所以它是非常重要的，在這個時候他旁邊竟然是一個很好的老師或教練。

在孩子的心靈受到各種外界因素的影響。 這是媒體（廣播，電視，互聯網），家長和教師。 但青少年的社會化是不與同行溝通不可想像的。 此外，女友和朋友，在一個孩子的生命的某個階段發揮作用的不是爸爸媽媽，甚至更多。 但是，這並不意味著父母應該熱心地防止此類通信的少年，粗暴干涉在他的個人生活。
此行為可防止自我意識，它的形成對自己的行為和行為負責的成年孩子的發展。

人的社會化 - 是要找到自己在社會中的地位，在這樣一個社會中的作用，學生是同班同學，家長，老師。 它是在交往的過程與他們的孩子錘煉溝通，接受的行為和傳統的建立規範的基本技能。 在這個階段，就很難不發生衝突的事，但有效的解決方案來克服這些搜索對整個人的形成顯著的影響。

在未來，個人的社會化通過個性化，其特點是男人的願望，成為別人不同的階段，在人群中脫穎而出。 在此期間，年輕的人已經有一些生活經驗，他們高估了道德批判的基礎上 - 在社會公認的道德準則。 據心理學家，它是在18〜25歲有穩定的發展 個性特徵， 後市的形成。

人的社會化是成功的，如果人們在與公眾的互動生產的過程中，同時保持其獨特之處。

過渡到整合階段，其中個人試圖利用其在社會中的地位，其接受或拒絕它的個性化階段。 在後一種情況下，有行為的兩個變種：個人保留其差異性，進入衝突與社會，或者，相反，試圖通過訴諸妥協和順從適應。

可以說，個人的社會化 - 它是持續一生的過程。 這個人不僅獲得了新的經驗，同時也豐富了它在工作和社會活動的過程。 在個人素質和個人代表的創造潛力完全被社會需要的情況下，我們可以說，個人的社會化是成功的。