高等職業教育：國家標準

在我國現代高等職業教育按照“高等教育和研究生專業教育”的聯邦法律組織。 按照高等教育體制的法律結構的第4條為一組的“高等職業教育的聯邦國家教育標準。”

反過來，高等職業教育的國家教育標準是由國家和社會在我國實行整體高等教育的質量要求的系統。

這意味著，在ysshee職業教育在任何我國高等教育的現有機構收到必須滿足相同的標準。 換句話說，各種技術學院畢業生必須掌握相同的程序，並確認以類似的方式獲得的知識的質量。 在這種情況下，檢查他們的知識時，應要求學生都是一樣的，不管他們在首都的大學或機構位於外圍是否錄取。

獲取高等職業教育可以在高等教育教學：大專，大學，學院或特殊課程的通道。 但高等教育的現狀教育標準可以讓你獲得適當的教育和培訓外，其中的學習計劃是獨立進行的，後來又做合格資格考試在高等教育機構。

現代高等職業教育有幾個階段，其中第一個是“光棍”。 這個學位在我國指示完成基本的高等教育的存在和通過預選賽工作的認證委託後頒發。 “學士”的程度的存在允許持有人承擔，其中有僱用受過高等教育的人，或繼續在碩士課程學業合適的崗位。 只能畢業後可獲得“學士”的程度。 技工學校，學院或學校指定這個學位的畢業生都沒有資格。 學士學位之後四年的學習獲得。

資格“畢業”的專門訓練和完成後分配到學生 文憑的防禦 特殊認證委員會之前的項目或論文。 在這種情況下，培訓時間是一段不少於五年。 醫學院校至少六年。 同時頒發的工程師，教師，醫師等資格

當在教學 醫學院校 醫生的培訓實習的先決條件完成。 按照未來幾年的高等教育資格的適用標準“畢業”將不復存在。

“大師”的程度的碩士學位，這是高等教育的大學本科以下課程學習後頒發給學生，從而加深知識在選擇專業方向。

高等職業教育的標準徵收統一要求不僅要教育質量，而且要作為一個整體的教育空間。 令人擔憂的是，在該國的高等教育機構的任何一點的學生應該能夠學會平等，每個機構應定期確認其參與學習過程的權利。 在這次評估高等教育機構必須在相同的條件在我國進行的所有高等教育機構