這研究運動學？ 概念幅度和任務

這研究運動學？ 帶著這個問題，幾乎立刻被學生七年級面對，只能從物理學的研究。 今天我們談論的事實，研究運動學，其中在它的概念是最重要的。 考慮案件和這個的基礎 物理學的分支， 我們將用它可以使用什麼公式理解，當它應該做的事。

什麼是學力學，運動學，動力學？

首先，讓我們做，可以這麼說， 在分界線 這三個概念之間。 力學是物理分區中的一個。 在它，你可以說，她一直在研究移動的法律機構的機制。 但這樣的定義的讀者可以發現，然後，當它涉及到運動的動力。

那麼，有什麼區別？

讓我們試著開始處理與研究運動學和，這是科學的事實。 事實上，運動從來都不是獨立的。 它比機械部分讓利。 他們三個：運動學，動力學和靜。 所有這三個部分都是同樣的機械類，即研究 機構的互動 ，尤其是他們的運動。 然而，他們每個人都有具體特點。

這些部分的細微之處

運動學可能是在解決問題方面最有趣的部分。 種類繁多的對他們的計劃組合解決方案，真正巨大的空間 - 這一切都變得以此為基礎運動的普及的基石。 順便說一句，即使打開測試，在9年級的考試成績單，我們馬上就能絆倒簡單的例子。 話說研究運動學，我們可以提到，它認為物體的運動的功能，而無需考慮相互作用的力量。

稍微複雜一點是力學，動力學的部分情況。 它還認為，物體的運動和相應的值出現。 此，例如，速度，距離，時間。 但和一些第三方的條款。 這裡運動的簡單的法律不下車，就必須要考慮的機械系統，考慮到作用於特定的身體力量。 但有研究的機械系統靜態平衡規則。 這裡不僅出現了身體和手臂等元素。

什麼是運動的基礎是什麼？

於是，我們發現，運動學研究物體的運動，而不考慮作用在力量 材料點。 但什麼是本節中，力學的基礎上，除了基本的規律是什麼？ 概念和定義 - 這當然是好事，但事實上一個理論，我們將不能夠解決問題使用。 最起碼，要實現一個積極的結果或結果，我們將不得不求助於公式。 而要做到這一點，首先讓我們來處理，他們將精選的值。

在運動學問題，使用的主要數量

首先，我們要提醒他們可以有一個非凡人物的讀者。 讓我們先從一個簡單的價值，我們稱之為間距。 這是一個標量。 即僅具有一定價值。 三米，捲起一球。 25米江洋大盜運動員。 十公里一個人一整天旅行。 所有這一切 - 這些我們稱之為間距的數值。

有點不同的是具有速度和加速度是在運動學（和一般的）具有雙重性的情況。 在一方面，我們可以給速度的數值。 讓它為每秒五，十，二十米遠。 但是，速度和方向。 它與人體的運動方向一致，這是顯而易見的。 同樣，它與加速。 然而，速度和加速度可以在不同的方向被定向。 在這種情況下，身體會放慢。 想像一下，這輛車是剛剛開始去，與每秒加快了速度。 在相同的方向，從而主體的速度與每秒增加了速度和加速度。 但是，當有載體的減速被定向在不同的方向。

運動學 - 該研究機構的運動力學的一個部分。 但是可以學到什麼，如果我們不利用這個時間間隔？ 這裡是 - 用來解決問題，並在本節物理定律另一個值。 它與距離，速度和加速度一起，包括在一些公式，最常用於驅動的決策。 讓我們來看看關於這一問題的一個相當簡單的任務，最終在實踐中鞏固本文前面所接受的理論。

任務

為了驗證該車的特點是完善的道路的隔離百米長。 據了解，它的加速度等於五米每平方秒。 找出車多久才能走的距離，考慮到運動，從靜止開始的事實。

因此，由於運動 - 即研究機構的運動定律力學的一個分支，我們將使用相應的計算公式。 一般情況下，它看起來像_{這樣：S = VÖT +（ -} ）（在^ 2）/ 2。 但是，我們必須執行我們的任務，改變物種。 據說，運動從靜止開始。 因此，初始速度為零。 因此，速度的在_VÔT的時間的積為零。 由於汽車加速時，用於式特有的“+”號。 其結果是，它採用以下形式：S =（在^ 2）/ 2。

接下來的事情，我們表達的時間的平方。 要做到這一點，我們乘上這平分等式兩邊改寫到位。 而現在劃分的加速距離的兩倍。 最後一步是要表達的表達的平方根。 好了，我們已經簡化公式。 現在顯示為：T = SQRT（2S / A）。 它仍然只是代替數字。 因此，我們發現，這輛車已經通過給定的距離為大約等於6.32秒的時間。