家庭和家庭, 孩子
規劃教養和在第一初中組教育工作，中年組，老年組
規劃教育和教育計劃是兒童學前教育問題的主要解決方案之一。 他需要特別注意，因為這些計劃是取決於課程的成功。 必須記住的是，幼兒園每天在嬰兒身上只是為了利益和利益而花時間。 今天我們將談談花園裡的孩子們的課程，換句話說，我們將會 和 孩子們 就 教育工作者的 教育和教育工作進行 大概的規劃。
第一小組工作說明
這個方案通過結合父母和教育努力來促進兒童的發展。
小組工作任務
如上所述，DPU 的 教育和教育工作安排非常重要。 因此，孩子們準備學前教育機構的主要活動，發展將來有用的科目和認知技能。
在教育和教育工作的規劃過程中，所有的教育工作者都設法滿足病房的需要。 他們強調嬰兒在社會上的溝通和適應。 此外，一個相當重要的一點是父母熟知的一天的時間表。
教育和教育工作規劃的結構設計方式，即“教師”，甚至考慮到任何一個幼兒園中童年時期最微不足道的特徵。 任務在物理，美學，藝術，數學，邏輯和言語方向發展。
年齡組的特點
第一組教育和教育工作的規劃是考慮到所有孩子2-3年的特點。
事實是，嬰兒的前三年生活只針對認知活動。 生活這個時候，孩子變得獨立，一切都變得有趣，他的遊戲隨著年輕人隨處可見。 這就是為什麼使用各種教學遊戲材料來發展“年輕研究人員”的原因。 他們不會感到無聊，他們有興趣參加這個活動。
3年的孩子繼續發展溝通技巧，旨在與成年人溝通，增加孩子理解的單詞數量。 這意味著孩子需要不斷補充詞彙。 在這裡，教學語音遊戲將幫助孩子們開始了解大人的故事和言論。
此外，兒童積極的言論在這個時期也在增長。 孩子們學會相互溝通。 另外，一切都開始形成一個世界觀，有偶像和例子要遵循。 重要的是，在這個年齡段，孩子們被積極的人物所包圍。 第一類教育和教育工作的規劃，考慮到兒童言論的發展，使其能夠成功地“推進”。
現在讓我們談談一下游戲。 第一組教育和教育工作的規劃主要基於遊戲。 它們是程序性的 - 所有的動作都以最精確的方式接近實際。 因此，孩子學會與環境和外界互動：首先是遊戲形式，然後在現實生活中。
另外，2-3歲的孩子，有藝術才能。 通常，最常見的模式是人的形象。 這意味著孩子的需求，重要的是發展繪畫的機會。 年輕一代的教育和教育工作的日常規劃是以相當多的時間用於藝術課。
三年來，孩子們發展出聽覺。 因此，孩子們學會區分和記住旋律，唱歌，跳舞。 第一批教育和教育工作的規劃包括所謂的“音樂”課，每個孩子都能得到適當的發展。 教育和教育工作的專題規劃是團結音樂的一種最佳方式，一定會幫助未來兒童的聲音和聲音分析的現象。
除此之外，在這個時代，寶寶可以區分形狀，顏色，大小等幾個物體。 為了幫助孩子在這個困難的任務中為自己的年齡，教育者組織各種數學幾何和其他類型的遊戲，孩子們必須學習，以區分彼此的對象。
另外，正如以前所說，我們周圍的世界對孩子們感興趣。 為了滿足這個需要，在與小組合作方面，還有“迷你旅遊”。 因此，例如，“教育和教育工作規劃（11月）”包括兒童步行到庭院，學習秋季環境，收集秋季題材兒童申請材料（葉片，葉片等）。
年青組工作預期成果
2-3歲是所謂的寶寶生命的開始。 在這個時候，小孩的主要發展開始了。 如上所述，形成了言論，出現了對 研究活動的 興趣，出現了與同齡人和成年人溝通的技能 ， 數學思維出現。 簡單地說，所有的基本人類技能都體現出來。
但不僅在發展中，而且在嬰兒變化的性質發生。 他有固執，頑固，構成人格特徵的基本人物。 在這個時期，重要的是要將孩子視為一個非常年幼的孩子，但作為一個完全明智的人，儘管是一個小孩子。 但如果沒有成年人直接參與到寶寶的日常生活中，所有這些能力都不可能出現。
因此，當進行年輕人的教育和教育工作的規劃時，可以確定幾個基本的預期成果：
認知發展
在認知發展過程中，對孩子周圍世界的客觀感知，孩子的世界觀正在形成。 在此期間，孩子根據目的學習使用對象，用一些跡象區分對象。 按照成年人的例子，這些人用玩具和環境對象來學習動作。
語音發展。
幼兒是奠定兒童言論基礎的時期。 與大人溝通時，孩子們可以獲得所有必要的技能，並學會與同齡人一起玩遊戲。 教育家應該能夠向孩子們提供各種遊戲，分析他們的心情和感受。 這種類型的演講遊戲包括各種各樣的韻律音樂。
3.採用美學與藝術世界。
由於這種發展，孩子們依附於環境的觀察，這顯示了大自然和世界的整個美麗。 除此之外，教師向孩子們提供各種活動，幫助他們描繪他們所看到的東西（貼花，圖畫，工藝品）。 這對於三年的孩子來說是一個非常迷人的過程。
4.開始 遊戲活動。
長達三歲的成年人管理和參與遊戲本身。 隨著年齡的增長，通過玩具的最簡單的操作，孩子學習獨立玩，並在更複雜的遊戲中獲得必要的技能，在那裡有角色和規則。 在這種情況下，遊戲的性質正在變化：從個人到集體。
與同行溝通。
應該分配一個單獨的地方，用於與同行溝通的遊戲。 現在的培訓課程提供60多種不同的遊戲，一定會幫助孩子們相互交流。
6.身體發育。
小孩年幼就能獲得運動技能和身體素質。 所有練習也以遊戲的形式進行。 特別成功的是系列遊戲“我們像兔子一樣跳”。 所有這些都在快樂和多樣化的音樂下進行，這使得“收費”更加迷人和有趣。 在這些行動過程中，孩子被社會化，發展出基本的身體素質。 此外，孩子們學習這種活動，比如工作。 這對三歲以下的孩子非常重要。
因此，我們審查了年輕一批的教育和教育工作的規劃。 這個話題尤其適合年輕的父母。 總而言之，經常使用規劃教育工作的循環。 一般來說，它反映了所有必要的工作計劃，實施和成功。 現在我們可以看中高級別的規劃要點。 他們的成長也是非常重要的，因為每年的孩子都比接近成年一步。
中間人工作的說明
中小學教育和教育工作的規劃是形成兒童邏輯，知識和收集有關世界各地信息的第二個重要階段。 在4-5歲的時候，嬰兒需要解釋外界的所有細微差別，生態生活的基本情況和人類的狀況。 教育和教育工作規劃的結構是為了讓孩子們無所適從地研究提出的問題。 此外，兒童被教授衛生和衛生的基礎知識，這是他們周圍世界不可或缺的重要組成部分。
中間組任務
在平均的童年，嬰兒已經知道後來生活中必要的基本概念。 但在這個時候，心理方面正在積極發展兒童，必須給予正確的方向。 為了做到這一點，教育工作者考慮到每個嬰兒的所有功能，並為他們提供專門的遊戲，以適當開發。 中等教育和教育工作的規劃包括必須在幼兒中已知的生態基礎。 除了別的以外，孩子們掌握基本的重要運動，如跑步，跳躍，爬坡，與物體的交互，步行。 一個重要的任務就是正確的發展這些能力。 對他們的正確理解將有助於每個孩子在學校生活。 在這個時候，重要的是不要讓一個小小的人變得自私，因為在4-5年的時間裡，他有“自己在宇宙中心的自我”。 在想像中，寶寶重現“我是最好的”。
演講是需要特別注意的另一個因素。 在中年時期，我們需要發展自己的口語能力，補充我們的詞彙。 孩子們學習如何正確地構建句子並做折疊故事是很重要的。 中小學教育和教育工作的規劃也是為了學習小說，這對4-5歲兒童的發展至關重要。 在演講期間，孩子們學會了解他們正在閱讀什麼並分析情況。
在這個時代，孩子們變得更加活躍，所以教育者的另一個任務就是將孩子的能量引向“正確的方向”。 為了達到最大的效果，習慣上使用各種遊戲：移動，模擬真實的動作和事件，教導和發展。 主要的是讓孩子們感興趣，所以如上所述，他們並不感到無聊。
中年人的年齡特徵
中等教育和教育工作的規劃建立在這樣的一個方面，即在任何階段學習平均學齡期的特點都被考慮在內。 在這個時候，孩子們開始了解可以改變的角色。 在活動過程中，孩子們學會分離自己的角色。 所以有遊戲和真實的概念。
在這個時候，孩子們更加積極地發展藝術活動。 圖中的人的形像變得更加清晰，所有其他元素都是細節和主題。 孩子們學會用紙，剪刀和膠水工作 - 他們熟悉了應用程序。 “細節”的數量可以達到6件 - 不是很多，但也是很多描述這個或那個對象。 這有助於兒童制定行動計劃。
學前班的平均年齡增加了記憶力。 孩子們開始明白他們被告知什麼，記得很多信息。 4-5年來，學齡前兒童正在積極發展小型和大型運動技能，有邏輯思維和協調。 此外，積極開發數學和幾何能力，練習更複雜的球類運動。 兒童學會堅定地保持平衡，交叉一些小而簡單的障礙。
另外，孩子們開始了解不同的方案。 在這個時代，他們能夠通過遊戲迷宮，並根據方案構建各種設計。 在放置對象的幫助下，孩子們開始了解和預測在這種情況下會發生什麼。
想像力繼續積極發展。 中等學齡期兒童形成原創性和隨機性。 在這個時候，孩子們已經可以想出小故事，故事和故事。 此外，他們也越來越重視和毅力。 現在，這些人可以比非常年輕的時候更了解15分鐘的信息。
對於同行有選擇性和一定的邏輯。 人們不會在人群中彼此交流，而是選擇他們的朋友來做一些特殊的功能。 另外，在這個時代，孩子們特別積極地發展自己的品格 - 有些變得更加溫和，有些與同志們競爭。 在兒童團體中，領導和“領導”開始脫穎而出，還有“棄兒”。 這對於今後“我”的形成非常重要。
預期工作成果
教育和教育工作的規劃方式的結構，通常反映了某一特定時期必須取得的一些成果。 現在，我們將看到與 幼兒園中產階層 結束的工作需要做些什麼 。
1.形成個人素質
如上所述，學齡前中年的孩子形成了自己的變態。 因此，教育和教育工作的規劃有助於兒童處於這個困難的問題。 在工作中，病房應形成一定的世界觀，對自己有看法。
2.身體發育。
在平均的學齡期，孩子身體發育。 教育工作者應該發現使用兒童的能量，教孩子們輕鬆進行身體鍛煉以改善身體健康。
情報。
在4-5歲的幼兒園開始展示自己的智力。 因此，在此期間有個性和一些功能，更好地為每個寶寶研發。
4.藝術技巧。
正如前面提到的，平均學前適齡兒童顯示的藝術技巧。 他們可以得出一個更詳細的圖紙和圖片。 因此，規劃養育和教育工作有助於獲得必要的藝術發展的技能。
接近中間組的結束，孩子們，換句話說，應該已經有點準備進入“成年” - 上學。 但未來的孩子是在準備形成的另一個重要階段 - 高級組。
老年組的工作的說明
規劃養育和教育工作的老年組 - 這是準備每個孩子在學校的最後階段。 在這個年齡段，孩子們需要特別注意 - 如果事情是“小姐”的視線之外，在未來它會產生負面孩子的行為影響。 高級組的主要任務是在兒童的形成和獨立性的發展，以及他們準備的學校生活。 大部分注意力都將支付給物理和邏輯的發展。 為了有效的準備工作將有助於表“規劃養育和教育工作”，其中將包含所有必須在工作中進行的活動和任務。
挑戰兒童高級組的發展
前面已經提到，計劃旨在使學童老年組教養和教育工作。 這有助於遊戲，拼圖和合作，“老師與子女的關係。” 最重要的問題是：孩子的自主性的形成，能夠與同伴和成人溝通，寶寶對熟悉的行為和前景的普遍接受的規範。
年長的學齡前兒童需要重視自己國家的傳統和文化等領域。 在此期間，它給孩子介紹給國家遺產是非常重要的。 此外，它帶來了國家的愛國和愛是很重要的。
很重要的是反應能力，同情，寬容和容忍的發展。 孩子們應該有清楚交代他的行動和事蹟。
此外，通過數學，邏輯和幾何的發展，孩子們學習分析某些情況下，打造的動作相當複雜的鏈條。 這有助於溝通和使用壽命一般的孩子。
年齡特徵
規劃養育和教育工作的老年組，在所有其他年齡組，製作考慮到童年的特點。 在6-7歲兒童出現了相當多的個人特點，無疑將讓學校準備相當困難。
在這個年齡段，孩子們接觸到了學習操作，如果你離開它無人看管的情緒。 他們有一個“壞”的思想，認真率性。 進入學校生活之前，你需要特別注意的熟悉善良和忠誠的孩子。 規劃養育和教育工作的老年組有助於開發類，以保持孩子們的情緒穩定。
在5-7歲的孩子已經形成需要在正確的方向引導合作機制。 情感成分是特別明亮。 在這種困難的時期，它變得可見神經機制 - 興奮和抑制，這是特別重要的。
毫無疑問，中老年組的教育和教育方案的規劃，形成使孩子們可以使用他們的迅速發展智力。 這將有助於遊戲和拓展孩子的視野所面臨的挑戰。
預期結果
規劃養育和教育工作，因為我們知道，它必須以實現一些好的，有用的目的來進行。
1.智力活動。
在舊的學齡前兒童已經相當快速發展的智能，所以他們需要不斷用新的信息大腦“充電”。 許多遊戲和任務應針對兒童的思維發展，孩子們都準備上學。
2.物理特性。
早在學童會想到體育文化的教訓。 在當今世界，無需專門培訓將是相當難以應付他們。 此外，在兒童中的高級學齡前形成脊柱 - 這要特別注意其發展具有重要意義。
3.完全的獨立性。
在7歲大的孩子應該的事實，他將盡一切自己在他需要學校進行製備。 大部分的教育工作規劃的遊戲的目的是發展孩子的獨立性。 孩子們應該能夠使用他們的設備和尋求幫助同行。
4.通訊。
溝通技巧與成人和同伴至7歲兒童接觸峰。 在此期間，孩子們需要學習如何正確與朋友和大人溝通，以及了解禮儀的規則。 與外部世界的互動應該產生更多和毅力。
因此，很顯然，規劃教養，並在各年齡組教育工作的結構是一樣的，但在不同的年齡原則和目標有很大的不同。 規劃養育和教育工作需要的兒童心理學和教育學基礎知識。 你應該非常認真對待這一問題，識字日常規劃教養和教育工作。
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