在學校和幼兒園教學建議：組織，準備，實施，目的，目標，發展的形式

教學委員會是教育機構的員工的自我管理，其中一個永久的基礎上運行的一個集體。 這樣的議會需要，以解決在住房解決教育和課外活動的重要問題。 活動教師會議'上的教師理事會條例“。

類似的委員會在所有教育機構功能，即三人以上的教師。 它的頭被認為是學校的主任。 此外，教學理事會由教師，普通教師，組織者的 課外活動， 醫生，學校圖書管理員，家長委員會的負責人。 擴展還可以參加與家長委員會的其他成員，例如，來自不同班級，以及組織的同事們的代表，兒童俱樂部的領導者。

董事會目標

在教學委員會的目的取決於會議的主題：

• 學校社團活動的安排;
• 確定路徑形成變化不拘;
• 熟悉教學創新，引進新的教育標準，教育機構的教師;
• 半年或一年的工作分析;
• 培訓和教育過程的評估;
• 學生的道德教育， 文化的水平，為特許學校尊重;
• 在教學某些學科的分析。

在學校董事會教學可以讓你從其他學校，學校，體育館熟悉的同事們用豐富的經驗，不僅杜老師，也是教師。 正是在這樣的活動，教師要提高自己技能的機會，取得的成效，分析，以確定新的目標開展活動。

理事會的目標

在教學理事會的主要目標 - 團結全體員工的努力，以提高學習動機，以及在某學校工作的引進先進的教學經驗。

活動教師會議的品種

根據對杜局條例指的是這些類型的操作：

• 主題（科學，教育學，心理學）;
• 生產經營;
• 的計劃，課程，方法以及教育和培訓過程的形式，選擇發展的方式來實現的目標;
• 創造條件，提高教師的技能，先進的教學經驗分佈，創意杜老師的披露工作;
• 有關課外教育問題研究：組，俱樂部，工作室組織;
• 教學委員會考試的畢業生，翻譯，要出發再培訓，對任何推動復甦的錄取;
• 對使用的研究和實驗發展的建議;

在學校教學董事會有權決定與其他公共和國家機構和組織合作辦學的方向正確。

學校董事會的職能

考慮到板的活動，可以說，它執行幾個不同功能。 示教板是一種多功能的身體。 他決定在OU行政，教育，有條不紊，社會和教育問題。 根據不同的情況，任務之一是把作為重點學校或他的助手的頭部，當它開始為教師委員會的籌備工作。

行政職能品種有：診斷，諮詢，專家，立法，監測，預報。

立法包括在採取以公開投票，強制性的每所學校員工的集體決定。 例如，它可以是針對特定的教育計劃和方法，教學質量管理的OU員工考核程序的申請作出決定。

諮詢功能，包括頭腦風暴有關更改情況的培訓和教育過程中，搜索建議的具體信息。

泛化診斷功能涉及這種形式的教學委員會，在試點工作，心理，醫療檢查。

規劃和預測功能要求學校發展規劃的選擇，課程設置，教材，教學計劃的選擇。

專家控制功能不僅包括進行教學的技巧，也是學校報告，教師，合規人員和教育機構的章程學習者的準備工作。

矯正功能引進的修正和調整，以完成學校工作計劃相關聯，同時考慮到該國的變化，世界。

活動領域

在幼兒園教學專業議會有相同的活動，在學校裡。 差異僅在自治政府的工作方法的一部分。 有幾個地區在有條不紊理事會的職能：發展，分析，教學，信息，激活。

教師委員會信息定位組織包括關於在教育過程中的情況下，其改善的方式的信息消息的準備。 在這些會議的框架內推動先進的教學經驗，現代教育學的主要成就的分析。

歸納分析領域涉及各個學科，知識的質量變動表的教學水平進行了詳細分析。

在幼兒園的發展方向教學專業議會涉及教師創新者，新的教育方法的選擇的經驗研究。

培養方向PED。 提示意味著提高學歷。 要做到這一點，教師和教師不只是分析由同事提供教學諮詢的發展，和我們自己炫耀自己的技巧，有趣的方法發現傳授知識。

操作方向是加強教師的整個團隊的努力，所有教學機構就方法專題的工作。

每個團隊成員的選擇方法的工作自定義主題，工作就可以了2 - 3年，然後與同事分享他們的工作成果。

教學技巧的準備

為了使會議是富有成效的，信息密集，嚴重預處理導致它。 在任何教育機構有教師的方法論協會，包括教師在不同的方向：人道，科學，勞動。 每個關聯選擇1-2人的創作團隊，這是準備未來的教師委員會。 創意團隊開發一個會議日程安排的成員，選擇自己的主題，揚聲器定義，解決所有的組織和方法問題。 如果有必要，參與編寫的創作團隊成員和其他老師，其他專業人士。 這樣的集體行動帶來內心的紀律，建立責任，組織。

社會教育功能OU提示

這些功能包括通信，教師與學生，家長，和其他教育機構的聯繫。 此外，政府機構協調，並與社區組織，家庭，學校的工作整合。

教師會議的內容

董事會內容的特異性取決於被攝物體，它是現代教育學的主要問題的覆蓋面。 教育或培訓過程中最常見的問題是在一個特定的論文（簡單說明）製成。 每個學校選擇自己的論文，這個創作團隊的工作。

精闢論斷在單個模塊的形式為代表的現代教學委員會。

知識，技能和學生的能力

本節討論有關標準，程序，連續性，跨學科的通信問題。 在相同的部分，並列入相關的方法和控制尊的形式和輔導學生的診斷選項的問題。

教育教學技術

解決與個體化和學習的分化問題，以及各種培訓和技術的發展。 作為教師會議的主題可以被奉為經典的技術和替代培訓和學生的教育。

教訓

致力於為教訓現代要求，兒童的信息活動，教育的替代形式的activization的方法，這樣的單元教學會議。

訓練

在教師會議上考慮今天的現實，課外活動和課外活動中的作用，以及在OU學生社會化的目的，教育的本質。

模塊審議

教學建議現代的問題可以在下面的模塊進行分配：

• 模塊A尊的學生。
• 模塊B.審議教育教學技術。
• 模塊C.課，零件，特徵。
• 模塊D.教育過程和細節，目的。
• 班主任的模塊E.活動。
• 模塊E.問題有關教育機構的發展。
• 模塊G.學徒。
• 模塊H.教師。
• 模塊J社會，家庭在學習過程中。

第一三個模塊表徵教育過程，D和E與教育，G，H，J涉及客體和主體連接。 教育過程涉及的所有模塊的互聯，以確定教學技巧的過程中，最複雜的討論。 這個過程是由政府控制的，學校有條不紊服務和教師委員會是從事管理和新出現的問題解決。 管理的歐普藝術在防止各種問題和矛盾表現，想方設法在早期階段解決這些問題。

這一主題，這是擺在教師面前和分析列入理事會議程。

怎麼辦教師會議有效

要開始站出來明確的方向（學科）教師委員會。 然後拿起理論，教師，心理學家的最佳體驗，對於所考慮的問題。 接下來，心理學家，社會老師，一個頭，有調查顯示，教師，診斷，狀態在給定方向的OS檢測進行。 據調查選擇的方法支持的結果，選擇的揚聲器。

類型Pedsovet

根據對導電的方法，技巧可以是傳統和非傳統。 經典的員工會議可能的報告，工作問題小組，研討會，隨後的報告討論的形式呈現。 非傳統的教師會議在創作報導，拍賣，比賽，商業比賽，教學諮詢，演講的形式開展培訓活動。

在傳統的教學專業議會的缺點已分配的教師本身的最小活動。 為了解決這樣的問題，你可以組織教師的幾個創作團隊。 在第一階段中的主題被分成幾個分主題，每個供應教師的特定基團。 生成的教學委員會，書面問題，這將在工作過程中要討論的總體規劃。

在每一組中的第二階段提供創意的各個任務。 問題群體，再加上教育機構的管理想通過更多的活動：主題十年，研討會，教學天，教訓進行訪問。 在這個階段，研究文檔DU準備計劃的教師會議宣布，開發出了決定草案，深思熟慮的建議。

在第三階段，教師理事會本身。 其持續時間小於2.5小時。 選擇長兼秘書長，會議紀要中進行。 主席解釋了教師會議，語音的議程，投票規則。 該項目本身解決教師委員會預先準備後，其會議完成應進行表決。 在建議稿修訂，明確，補充，然後才進行投票決定最終版本的公開討論。

結論

傳統的教師會議都逐漸離開教育機構，因為他們認為只有所提出的問題一個膚淺的研究。 這種會議類似於一些簡報與抽象的演示，無需連接理論與實踐。 在這些會議上一個小的性能，教師不能此類事件過程中培養他們的創新能力。

教師會議，以一種非常規的形式舉行，允許創建真正的藝術工作坊。 教師展示彼此的創新設計和原創的研究結果，發現在聯合辯論的最佳實踐。