作為字符被歸類於心理學

性格心理學的解釋含糊不清。 這是很難從氣質區分。 他也與“人”的概念相聯繫。 在關於這些術語的心理學文獻中作為同義詞使用。 性格取決於人的個性和人格影響的字符。 但是，這些概念不能混淆。

性格心理學，具有窄的定義。 這一套 人性化的特點， 反映了行為和應對不同的情況。 我們可以說，它是定義及其與其他人或工作的個人特點。 而如果由評估 一個人的性格 和個性，也可以是對這些概念的不同，在某些情況下，是完全相反的。 傳統的術語表明，這是一個完全不同的教育。

作為一個例子，我們可以採取誰都有過“重”或“酷”字的知名人士。 但是，這並不妨礙他們成為“創意”和“突出”的人。 這證明，這兩個概念是不一樣的。 他們說，單獨的結果創建使用後裔，遇到的人誰環繞的人的本性。

在人物的心理這項研究的作者，強調它可以小於或更加明顯。

有三種類型的人類行為的力度。 這形成以下字符類型心理學：

- “正常”;

- 顯著（加重）;

- 強偏差（精神病）。

前兩個定義適用於正常。 重讀可以顯性和隱性。 這些性格特徵被發現不是恆定的，但只在某些情況下，這種情況，也不會出現在正常的情況下。 第三類 - 它的病理。 當然，這些界限是模糊的，但也有讓您確定特定強度的標識標準。

相對 病態性格 心理學可以被認為是病理性的，如果生活中，他是隨時間穩定，變化不大。 第二個標誌是，同樣的行為隨處可見：在家裡，在工作中，朋友之間，在所有情況下。 如果一個人獨自在家，和其他人 - 另一方面，它不能被認為是一個精神病患者。 本病的一個重要特徵被認為是社會排斥。 男人總是進入一個困難的局面，他有一個問題，他正經歷可能影響的困難和他周圍的人。

在 心理學的歷史上 曾幾次試圖創建人物進行了分類。 在該領域第一的科學家是德國科學家E.克雷奇默爾。 在我們當地的同事們研究人類行為的分類A.利奇。 他的研究領域是心理學，主題為“青少年的本質。”

增益行為的一些特質，不超過病理上的規範，但邊界，經常能在青年和青少年中可以看出。 這些現象揭示薄弱環節，並允許您在時間分配的預防措施。 重讀主要開發的過程中 性格的形成 而當一個人長大平滑。