在通過全球環境基金幼兒園籌備組短期項目

籌備組短期項目涉及使用多種教學方法，讓孩子們了解所審議的議題。

尤其是學齡前

正是這個時期是培訓和教育的最肥沃的時間。 學齡前兒童吸收大約社會，自然環境，像海綿一樣的成年人之間關係的信息。 在這個時代世界的積極認識的發展。 籌備組短期項目旨在豐富孩子的親身經歷，他的獨立性的形成， 有能力在一個團隊中工作。

在學前教育項目的目的

任何項目的主要目標是對特定主題的學前兒童知識的擴展。 在幼兒園的籌備組短期項目旨在發展青少年的愛國素質。 孩子從一出生成為他周圍世界的研究員。 他第一次看到雪，雨，彩虹，面臨著歡樂和悲傷。 年齡在五小“誰知道？”試圖找到答案，他們感興趣的許多問題。 為了幫助他們在這個應該教育工作者和家長。

在幼兒園工程方法

在全球環境基金籌備組短期項目可以有各種各樣的主題，給孩子的傾向。 教育工作者要使用基於問題的學習在學生邏輯思維的發展。 籌備組短期項目集中於非規範的情況，解決難題的建模，進行 實驗研究。

主題項目

學前融合教育是創新的。 它處子，創造力和認知能力的個人素質的發展指向。 籌備組的短期項目的主題可能與寵物有關。 例如，老師介紹孩子在俄羅斯作家和詩人，藝術家和電影製片人的作品狗的形象。 該項目的理論部分將呈現後，學齡前兒童給出任務組。 一隊提出描繪的寵物，第二個 - 寫一個故事，第三 - 想與狗相關的奧秘。 在最終 項目的階段 ，每個小組介紹其活動的結果，最終的結果是人類最好的朋友一類全貌的創建。

在籌備組這樣的短期項目主要集中在年輕一代的藝術和審美的發展。

變異使用的項目方法

什麼是這種方法的主要優勢是什麼？ 這是一個為身體發育和學前兒童的智力能力的形成同樣良好。 其中常見的類型的項目，在學前教育機構，牽頭組類型使用。

在學前教育項目活動的階段

過渡到幼兒園工程技術是通過一定的算法進行。 它包括以下幾個步驟：

• 開展與使用問題的情況下，一個小實驗班;
• 在進行複數塊 - 專題研究;
• 集成的特定主題的理論和實踐知識。

在生態籌備組短期項目，例如，假定熟悉的自然現象，他們的解釋，這項研究。

算法兒童項目

什麼是孩子們的短期項目？ 在學齡前籌備組涉及使用這種技術。 教育家決定了教育空間的組織形式，拿起方式創造力的學生認知感興趣的問題發展。

在短期項目的準備計劃教育活動

為了使這種活動一直有效，教師應建立的行動明確序列。

• 第一階段。 通過一個問題，這將導師年輕研究人員的指導下從事思想。 為了學齡前兒童對該項目感興趣的主題，應該很清楚他們。 想為5-6歲的孩子出複雜的科學研究沒有必要。
• 第二階段。 行動計劃，通過它實現的目標。 教育家與孩子每個階段共同決定了大致日期。
• 第三階段。 搜索與項目有關的主題信息。 在這個階段，與家長一起，教師及其他組織的代表，男生為你的項目的理論知識。
• 第四階段。 起草方案，材料的積累。 所獲得的知識逐漸系統化，電路是基於他們提出。 它將成為年輕研究人員的所有後續工作的基礎。
• 第五級。 實踐活動。 提供實驗的孩子們，他們可以做到這一點，在幼兒園和家庭。
• 第六階段。 使得項目。 在這個階段，主要的重擔就落在父母和照顧者的肩膀上。 加上生長在遊戲，表演，電腦演示的形式準備演示文稿中的孩子。 所有已實現隨著項目的進展，結果，在打開的事件。

項目分類 學前教育

作為短期項目在幼兒園劃分？ 籌備組正在制定新的聯邦標準。 他們由參與者，目標，持續時間號建議的項目分類。

基本上，以下選項在幼兒園中：

• 創新和研究範式。 孩子們花有趣的實驗，其結果是在報紙，戲劇，角色扮演遊戲的形式。
• 角色和遊戲項目。 它們包含的遊戲，其中的主要角色是由孩子們玩一些元素。
• 注重實踐信息的工作。 收集的材料幼兒然後裝飾它。
• 創意項目涉及抱著孩子們的聚會，郊遊。

示例項目DOW

我們建議在籌備組考慮短期項目“冬天”。 這次會議的主要目的是與季節熟悉的兒童。 首先，教師講述什麼是典型的每年的這個時候冬天的孩子。 它特別注重老師不是時期的氣候特點，而且含有非常豐富的這個時期的傳統。 此次召回新年的傳統，拿出約新年燈謎功課的孩子與他們的父母邀請。 在第二個教訓，孩子們分享他們能夠找到的信息。 老師介紹的傢伙與“不同”祖父霜凍。 這可以通過使用計算機演示來完成。 另外，學齡前兒童將了解存在於不同國家的聖誕傳統。

該項目最好是在11 - 12月進行。 第二個功課是聖誕玩具製造商。 但首先，老師介紹孩子到各種聖誕裝飾品，它們的製造方法。

作為最後一個類項目“冬天”是聖誕裝飾品的介紹，他們在樹上搭。 一旦樹與玩具的裝飾，用自己的雙手做（與父母的幫助下），孩子們進入神奇的森林，在那裡他們正在等待對待和有趣的遊戲。

“水世界”

在實現這個短期項目，孩子們不是簡單地連接到地球上最重要的物質，而且還學會了認真的態度來的水。

保姆告訴你的孩子，他們是％的水90。 為了吸引學齡前兒童的項目主題的關注，他可以告訴他們液滴，在他的旅行是在液滴把它蒸，然後冰，然後再次故事。 所以，球員結識水，自然在它的週期的聚集狀態。 還有在這個項目和實踐部分。 幼兒學習使用冰箱的“轉換”水變成冰。 審美技能也假設本次活動。 用白紙和剪刀的常規武裝張，年輕設計師創造不同尋常的形狀和大小的雪花。 對於成品，與導師的孩子在一起連接字符串，並將其用於聖誕樹這種自製的裝飾品。

“水世界”項目涉及配合音樂的員工DOW。 這，陌生的孩子與提水，雪，冰的歌曲。 這種合作的結果將是對水，雪，雨歌的教訓。 選擇一首歌曲一起：教育家，音樂工作者的孩子。

結論

在幼兒中心的項目活動旨在建立孩子的自由個性創意。 該技術提供了心理健康，學前兒童的身體健康。 隨著孩子們的一個聯合項目的參與，發展認知能力的每一個孩子的發展創造性思維，形成溝通技巧。 對於學齡前的結果可與孩子在遊戲的參與，其中的主角是屬於老師來實現。 在學齡前兒童的老組在任務組工作，開發獨立和好奇心。 這些特質將幫助孩子們輕鬆，快速地適應小學。 誰參加幼兒園的孩子，在這裡接受項目活動的能力，必然是成功的學生在中學階段。