信息和通信技術。 ICT技術

ICT（信息通信技術） - 是過程和交互信息，其使用的計算設備，以及通信設備執行的方法。

信息通信技術在現代社會中的作用

現在可以觀察到的媒體技術對人的影響的不斷增長。 特別重大的影響，他們對孩子：孩子寧願二十年前看電影，而不是讀的書。 然而，今天，在沉重的壓力，廣告，計算機技術，電子玩具，遊戲機等。N. 現代年輕人 越來越脫離現實。 現在，如果學生無法避免讀的書，他沒有去圖書館，並下載到平板電腦上。 很多時候，人們可以看到下面的圖片：在公園裡，公園或購物中心坐在一小群年輕人，他們不互相溝通，他們所有的注意力都集中在智能手機，平板電腦，筆記本電腦。 如果這種現象將進一步觀察，孩子們很快就會完全忘記如何溝通。 現在我們這個星球上，而不是培養學生的現場通信的興趣和學習一般很多國家的教育部，我們決定採取阻力最小的路徑，並給予他們想要的孩子。 據一些專家介紹，孩子的大腦更容易接受新的信息，如果在一個有趣的方式，這就是為什麼他們可以很容易地感知利用媒體類數據提出服務（在這方面，今天越來越多的教育利用信息和通信技術）。 這很難說，但隨後這個學習過程的另一面是，孩子們不再與老師溝通，並因此降低了思考的能力。 這裡最好能重新設計學習的過程，因此，這是不枯燥，而且始終保持著孩子渴望新知識。 但是，這個問題將不得不離開官員的良心。

通信和信息技術的概念

在現代社會，以及教育活動密切相關的信息化改革過程是由完美與現代信息和通信技術的大規模傳播特點。 他們正在積極用於遠程開放教育的現代系統教師與學習者之間的數據傳輸和交互。 今天，老師有義務不僅在ICT領域技術，而且還負責信息和通信技術在其目前的工作的專業應用。

術語“技術”已經到了我們從希臘語言和翻譯它的意思是“科學”。 這個詞的現代理解涉及的工程和科學知識應用於解決具體實際問題。 然後，信息和通信技術 - 它是這樣一種技術，其目的的信息，以變換和處理。 但是，這還不是全部。 實際上，信息和通信技術是描述了各種機構，裝置，算法，數據處理方法的涵蓋性術語。 最重要的現代信息和通信技術設備是配備必要的軟件的計算機。 二成一排，但同樣重要的設備被認為是與他們提供的信息通信手段。

在現代教育體系中使用ICT工具

ICT技術對教育信息系統環境的主要手段 - 是配備必要的軟件（系統和應用，工具）的個人計算機。 全身主要包括操作軟件。 它提供了設備和PC用戶的所有PC程序的交互。 此類別還包括服務和服務的軟件。 要在應用程序包括提供，這是一個信息化的工具 - ..文字，圖形，表格工作等教育的現代化系統廣泛應用於通用工藝品辦公軟件和信息通信技術工具，如文字處理，演示文稿，電子表格，圖形袋，組織者，數據庫，等等。1.

信息和通信技術發展

隨著計算機網絡和教育的過程類似手段的組織搬進了新的品質。 這主要是由於有機會在世界任何地方獲取信息。 由於萬維網現在可提供的即時訪問 信息資源 的星球（數字圖書館，文件，數據庫的資料庫，等等。D.）。 這種流行的資源已出版超過兩十億的各種多媒體文件。 該網絡提供接入，並允許您使用其他常用的ICT技術是其中的 新聞組， 聊天工具，電子郵件列表，列表。 此外，它還開發了網絡通信的專用軟件（實時），允許建立會話傳輸文本（從鍵盤輸入），以及聲音，圖像和各種文件後。 該軟件可以組織在本地PC軟件運行遠程用戶的接頭連接。

可用於通過互聯網傳輸的新的數據壓縮算法的出現，顯著提高聲音的質量。 現在，它已成為更接近PSTN質量。 其結果是，有在信息和通信技術的一種較新的手段跨越式發展 - 網絡電話。 憑藉特殊的軟件和外圍設備的幫助下在網絡上，你可以組織音頻和視頻會議。

信息和通信技術及其可能性

對於電信網絡中使用自動搜索程序，其目的是收集關於萬維網和用戶快速訪問他們提供服務的不同資源的數據有效的搜索。 由於搜索引擎，你可以找到文檔，媒體文件，有關人員和組織，軟件的地址信息。 ICT的使用允許開放接入教育，有條不紊和科學信息，除了這個，就可以運行組織諮詢服務，以及科學和研究活動的建模。 而且，當然，進行實時虛擬課堂（講座，研討會）。

視覺影像

今天，信息和通信技術培訓包括幾類材料，在遠程開放教育方面顯著。 其中之一是電視和視頻。 視頻和相關的信息和通信技術工具，使更多的學生得到最好的教授講課的內容熟悉。 影片可在專門配備的教室和家中使用。 有趣的是，歐洲和美國的培訓課程主要材料呈現在視頻和印刷版的事實。

電視ICT

電視是在教室中最常見的信息和通信技術，它起著不僅在現代教育的過程，也是人們生活中的重要作用，因為幾乎每家都有一台電視機。 教育電視節目早已習慣在世界各地，並且是學習的遠程方式非常明亮的例子。 通過這意味著信息和通信技術的機會，以廣播為廣大市民講座，以提高其整體發展沒有知識的同化的進一步控制。

電子教育版本

非常強大的技術，它允許你傳輸和存儲的研究信息的整個體積為電子教育版本。 他們分佈在計算機網絡和存儲在光介質。 用這種材料個人的工作給人以深刻的洞察力和數據同化。 這種技術能夠（在適當的修訂版）請使用在現有的課程 個人培訓 和自我測試所獲得的知識。 不像傳統的打印材料電子教育發布允許在一個動態圖形格式呈現信息。

信息和通信技術資源上的方法目的場所的分類

ICT工具有：

1.培訓。 他們傳播知識，形成實踐技能或 培訓活動， 提供材料的掌握所需的水平。

2.培訓師。 專為練習不同的技能，鞏固或課程的重複。

3.幫助和信息檢索。 報告信息的系統化信息。

4.示範。 可視化的學習和研究為目的的現象，過程，對象。

5.模擬。 它們代表現實的一個特定的方面，允許其探索功能和結構特徵。

6.實驗室。 允許進行實驗的操作設備。

7.建模。 有可能是一個對象模型，用於學習和研究為目的的現象。

8.付款。 自動計算和各種日常操作。

9.訓練比賽。 設計創造，學生的活動在遊戲的形式來實現的學習情況。

被解決了信息和通信技術的幫助下說教問題

1.組織改進和學習的個性化增加。

2.增加學生的獨立編制的效率。

老師3.定制工作。

（四）加快複製，以及進入教學實踐的成果。

5.增加學習的動力。

6.激活學習過程中，吸引了學生的能力， 研究活動。

7.柔韌性訓練。

信息通信技術對學習資源的負面影響

在所有實施信息和通信技術 的教育形式， 導致了一些負面角色，其中應注意的一些負面的心理和教育因素的後果，影響健康和學生的生理狀態。 正如本文前面所提到的，ITC導致了教育過程的個性化。 但是，其中存在與個性化總相關的嚴重缺陷。 該方案涉及凝血活參與者的對話交流的學習過程已經不足：學生和老師，同學一起。 它提供了他們，其實，對話的替代品 - 與計算機對話。 而事實上，在學生的講話長的停頓方面甚至主動配合ICT工具時。 這是遠程教育和開放形式的學生尤其如此。

這是什麼如此危險？

由於這種形式在整個班級的學生很忙，默默消耗材料學習的結果。 這導致了負責人的思維的客觀大腦的一部分，它會關閉，實際上，在多年的研究固定的事實。 應該理解的是學習者，因此並不需要形成專業語言制定的想法和對話交流的做法。 如圖所示心理的研究，開發，沒有溝通就不會在適當的級別來生成和自己溝通學生的獨白，正是所謂的獨立思考。 您同意，要問自己的問題是獨立思考的存在的最可靠的指標。 其結果是，如果你沿著學習的個性化的道路走，有可能錯過在人的起源這是建立在對話形成的創作過程的可能性。

總之

綜上所述，我們可以看到一個顯著的缺陷信息和通信技術，流出的主要優點 - 可訪問發布的信息資源網絡。 通常情況下，這將導致一個事實，即學生是阻力最小的路徑，並借用互聯網上的準備論文，解決問題的能力，項目報告等。D.今天，這已經是一個熟悉的事實證實了這一形式的學習效率低。 當然，對於信息和通信技術的發展前景也高，但實現這些需要，而不躁累計來考慮。