不能發音的輔音的單詞的根：實施例，一般。 不能發音的輔音的單詞的根：3級

今天天氣惡劣，

而且我很不高興。

母豬下雨相當可怕的。

快點回來，很明顯

太陽照採用紅，

並完美地變圓！

沒有人喜歡下雨，因為你不能與你的朋友一起玩。 怎麼辦，坐在家中，當窗口雨？ 也許學習如何寫輔音字母很難發音的詞的根源在哪裡？

規則

要正確地寫下這些文字，就必須學習規則：

我們把它應用到詩的話：

今天天氣惡劣（nenas 牛逼 RD）

而且我很不高興（neschas 牛逼 RD）。

母豬下雨相當可怕的（可怕的- 所以有）。

快點回來，很明顯（明確的-有噸）

太陽照用紅色（紅色-沒有T）

並成為完美的圓形（完美-沒有T）！

因此，它可以幫助檢查很難發音的輔音字母在單詞規則的根源。 這是非常簡單，它必然記憶。

挑字驗證

我們玩遊戲“這個詞的驗證”。 對於每一個下面這些例子，拿起支票同源詞

• 眾所周知，信使，議程（新聞，新聞，新聞，新聞）;
• SAD（悲傷，傷心）;
• HELLO（健康，衛生，健康）;
• 星（星，星號）;
• 捲心菜（花椰菜）;
• 區（所，鎮）;
• 雷尼爾（惡劣天氣）;
• 晚期（晚，）;
• 快樂（喜悅）;
• 哨子（哨子，口哨）;
• 心臟（心臟，心臟）;
• 太陽（太陽能）;
• 筘（蘆葦）;
• 參與者（參與）;
• 誠實的（榮譽）;
• 危險（恐懼）;
• 精彩（奇觀）;
• 如何（可怕的）;
• 有意思（有趣）。

二年級開始學習 不能發音的輔音 在詞的詞根。 2級應該已經能夠選擇的驗證碼。

詞與不能發音的輔音記

並不總是有應用該規則的機會。 有一些話，在很難發音的輔音字母 詞的詞根 無法驗證。 他們被稱為詞典，拼寫他們學習：

• 步驟 - 一系列步驟或梯級;
• 假期 - 這標誌著任何顯著活動的日期;
• 情感 - 內心體驗的情緒狀態;
• 同行 - 同年齡的人;
• 同行 - 為“同齡人”的代名詞。

發現有不能發音的輔音字母在單詞的詞根

我們需要發展找到在其他不能發音的輔音字母單詞的能力。 這需要訓練。 這裡有一些建議，讓他們與不能發音的輔音詞。

1. 雪花蓮 - 春天的使者。
2. 歡樂的叫聲驚動了勝利。
3. 可愛的玫瑰花瓣展開美妙的香氣。
4. 白馬王子在宮中等著灰姑娘。
5. 星空一直延伸到地平線。
6. 菜粉蝶是農民最大的敵人。
7. 兄弟從招聘辦公室收到了傳票。
8. 春天脫穎而出末和寒。
9. 蘆葦很容易隱藏。
10. 我們在鄉下住，然後。

用不同的詞語建議使用orthograms，其中包括“很難發音的輔音在詞的詞根”，這些詞的例子：使者，快樂，可愛的，美好的，美麗，星光燦爛，白菜，議程，後來，蘆葦區。

分配詞分成兩組

分配詞：天空...第一（天堂），豬...的路徑（哨），樹...第一（木），科洛...日（輪），鬍子...第一（口服），國際米蘭......日（有趣），人權觀察......的路徑（緊縮），密封...哦（備用），維魯ST ...（病毒），很高興...日（快樂），ACC ...日（按）以TH ...（骨）。

這種分配有助於開發的詞進行分類正投影基礎的能力：有這個詞的根源很難發音的輔音與否不能發音的輔音。

謎語

讓我們在玩拼圖。 你需要猜測和句子寫在最後的話：

• 在窗口的曙光看起來_______________（太陽）。
• 我的愛將打開大門，你的____________（心臟）。
• 在寒冷的夜晚燈都燒在天空_____________（明星）。
• 他是一個眾所周知的事實求職者，不在於容忍，因為__________（誠實）。

• 在壓水岸邊，沙沙作響，波動_______________（甘蔗）。
• 我給兔子多汁和可口片_______________（甘藍）的。

這項工作將是有趣開展專題研究“，在詞的詞根不能發音的輔音。” 3級，以應付這方面的工作是方便和樂趣。

迷你默

現在寫一個小聽寫。 選擇之一：

上午

上午美麗！ 剛剛通過了雨。 圓白菜洗淨，鮮。 由太陽光加熱，味道很好聞生地。 在這個美麗的早晨的喜悅的心臟。 你好，夏天！

不成功的狩獵

狩獵失敗。 這是雨天。 太陽躲在雲層後面，小雨又傷心。 我們走出森林。 該地區是眾所周知的我們。 在這個牧場的鄉村夏天放牧牛群。 有人看見他在附近放羊的一間小屋。 在這裡面，我們需要一些休息的追捕未果後。

春天來了

陰雨天已經過去，春天已經來了。 鳥兒歌唱的樂趣，溫暖的陽光，潺潺愉快流。 地勢呈長滿了草，樹下花百合。 樹上開了芽。 你好，春天！

所有這些默旨在測試的話題你的知識“這個詞的詞根不能發音的輔音。” 3類應該處理這些任務。

中插入Word文本

有一個很有趣的文字，但甲蟲學究吃一些單詞的字母。 怎麼辦？ 有必要恢復的話，它必須在詞的詞根很難發音的輔音原貌。

Izve ...第一作家寫的王子，誰在戰場上所向披靡的一個故事。 總之一句話...嗡畫像說，有關蛇的VLA ...嗡的性質和形狀...嗡王子。 這王子參加了該計劃，並進行OPA ... ostyam。 他是如此的殘酷，一旦倖免一個老人。

他的勝利後的一天，他建立普拉茲......進制盛宴。 該表是用... UWC的ya..tv擠滿。 但高興...... RFUL盛宴中斷。 隨著... TSE消失在雲層後面，並提出尼納...梯也爾。 強風，雷的聲音，電閃。 王子Pochuev ... tvoval劇烈疼痛，然後倒在地上不楚...... STV。 格羅...但它會是這個故事的結尾，但這裡有一個巫師。 他是......尼克·羅世紀。 這個老魔法師奇蹟...... NYM方式恢復了王子說：“...... Zdra tvuy，王子！ 你曾經救了我死亡，我給你帶來了責任！“。

的話建議的一部分

當所有學會了寫字聽寫，你可以移動到更複雜的任務 - 擬定提案。 為此，我們使用的是已經研究orfogrammy詞“在詞的詞根不能發音的輔音。” 對學校放假這樣的字眼，幸福的笑臉，演唱會的參與者，美麗的花朵，美麗的鄉村，著名作家，有趣的故事，春天的使者，深秋，天氣不好，傷心的樣子例子。

有了這句話，你可以創建，例如，這樣的建議：

1. 在學校放假，我看到了幸福的笑臉。

2. 演唱會與會者介紹美麗的花朵。

3. 由著名作家在一個有趣的故事描述了美麗的地區。

4. 有雪花蓮 - 春天的使者。

5. 在深秋周圍的一切是一個悲哀的外觀，由於惡劣的天氣。

未來與同那些在這個詞的根源很難發音的輔音字母詞的建議，三年級的孩子保存最好的。